资料摘要
课题：神的一滴班级：高一（1）授课教师：杨骅1.理解文中重要词句的含义，提高分析鉴赏能力。教学目标2.理解本文清新朴素的文字间传达的复杂情感：既有对美丽风光的陶醉热爱，也有对人类文明发展对大自然造成破坏的痛惜。教学重点教学难点教学方法瓦尔登湖为什么被称为“神的一滴”？作为译文，第五段的翻译因为生硬而
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*神的一滴教学实录及点评
未知
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关键词：*神的一滴教学实录及点评
正文
课题：神的一滴
班级：高一（1）
授课教师：杨骅
1.理解文中重要词句的含义，提高分析鉴赏能力。
教学目标
2.理解本文清新朴素的文字间传达的复杂情感：既有对美丽风光的陶醉热爱，也有对人类文明发展对大自然造成破坏的痛惜。
教学重点
教学难点
教学方法
瓦尔登湖为什么被称为“神的一滴”？
作为译文，第五段的翻译因为生硬而费解，引用原文对比，重新翻译并分析。
诵读
讨论
翻译
教
学
过
程
教学环节
【导入】
【阅读交流】
教师活动
1.
作者背景介绍。
2.
译者徐迟的评价。
学生活动
设计意图
1.
知人论世，掌握基本的阅读背景。
2.
学生对话文本，不以教师意志左右学生的阅读思路。
3.
借助译文的操练，既练习语言表达，又达到对文本的深度理解。
1.
学生齐读、自由阅读（7-8分钟）
1.
划出喜欢的句子。
2.
引导学生鉴赏文字、意境及个人体验
3.
幻灯片展示另一段描写湖泊的段落，进行对比分析。
2.
交流阅读体验。
1.
学生尝试翻译此小【第5段翻译商榷】
1.
幻灯片展示第5段中的疑难句
子，分析并和英文原文做对比分析。
2.
幻灯片展示第5段段后的小诗和
1
【讨论主问题】
【相关比较】
英文原文，请学生尝试进行翻译。
诗，选择部分作品和
原作进行对比分析。
1.
学生结合文本，讨论此问题。
1.
结合苏轼的《赤壁赋》和柳宗元的《始得4.
在理解文本的基础上，解决文本分析的主问题。
5.
强化专题的整体意识，领悟作者的思想价1.“神的一滴”是编者给这段节选文章的标题，你觉得合适吗？
1.
本单元的其他课文有没有相似的人生体验？
西山宴游记》分析异同。
值。
教学反思
2
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A：对应课文《*神的一滴》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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