1.2.3 空间几何体的直观图板书设计及设计说明

信息化教学设计模板

作者信息

姓名

学科

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单位

徐兆军

数学

89146486@qq.com 邛崃市平乐中学校

电话

年级

18982225149 七年级

教学设计

教学主题

一、教材分析

学生经历从三个方向观察物体的活动过程，体会从三个方向观察同一物体可能看到不同的平面图形，能识别几何体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图，了解三视图在现实生活中的应用价值。通过学习，进一步发展学生的空间观念，学生逐步形成对空间图形与平面图形的认识与区别。在生活中，我们观察与评价同一个人，同一件事也应该从不同角度去考虑，只有这样，才会发现许多美好的闪光的东西，从而感受生活是多么的美好。因此，很有必要学好本节的内容。

二、学生分析

学生刚刚步入中学，会面临很多的不适应。新的同学、新的老师、新的教学环境，新的学法。本节课的目是让学生学会识别三视图和学会画三视图，让学生有更多的动手的能力，培养学生的学习兴趣。

三、教学目标

1、

知识和技能: 掌握常见几何体的三视图画法，能根据三视图判断几何体；

2、习惯和能力: 经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间观念，能在与他人交流的过程中合理、清晰地表达自己的思维过程。

3、情感和态度：能识别简单物体的三种视图，会画立方体及其简单组合体的三视图。形成对空间图形与平面图形的认识与区别，体会现实生活中处处有图形，处处有数学。

四、教学环境

从三个方向看物体的形状

□简易多媒体教学环境

交互式多媒体教学环境

□网络多媒体环境教学环境

□移动学习

□其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

1、使用的技术有：（1）ppt图片演示；（2）flash动态图制作演示；（3）手持设备扫描学生当堂作业展示；（4）电子白板交互系统。

2、使用环节：（1）导入环节：使用ppt演示生活中常见的立体图形供学生赏析；

（2）新知学习环节：画三视图时先由学生想象，再通过动态图让学生实际观察验证；

（3）练习环节：巡视，把画的比较好的三视图用手机拍下来并同步到白板上树立榜样；

（4）练习检测环节：利用电子白板进行当堂批划点评。

3、预期效果：学生通过生活图片引起学习兴趣，通过动态图展示能“眼见为实”，避免凭空想象，利于发展空间想象，设备扫描利于当堂反馈并树立学习榜样。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

导入

讲授

讲故事、展示生活ppt 赏析、交流

释放问题、动态图

作图、观察、思考

作图、思考

讨论、思考

落笔

Ppt、白板

Ppt、flash、白板

手持设备、电脑同步

实物图操作

手持设备、电子白板

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

练习

讨论

检测

巡视、交流、拍照

巡视、交流

巡视、批注、展示

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

从三个方向观察几何体，以往的教学常以教师出示静态立体图为、学生想象为主，后来适当加入实际图形观察，但对学生来说仍不够直观，空间想象有一定困难。

本课例中适当借助了信息技术的支持，课堂全程使用ppt、电子白板等工具，使学生切实通过观察实物图后，具备完整的图形演变过程，利于形成系统的空间想象能力，对于学生知识掌握、联系实际具有巨大的作用。

同时，本节利用手持设备跟踪学生练习和检测，及时借助白板展示，这对于课堂氛围的引导、学生良好做题习惯的培养都是大有裨益的，从而实现较好的课堂效果。