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关键词：二明治维新的举措第二课时教学实录

正文

第二节明治维新的举措备学究案

【备学案】使用说明和学法指导：

1、依备学案整体感知本课学习所应具备要素。2、熟记知识链接，并准备学习

3、运用本课问题提示，初步形成本课知识框架。4、独立默读。

导入新课：

通过对第一节的学习，我们了解到尽管当年佩里率领舰队粗暴地踢开了日本的国门，但客观上促进了日本社会经济的发展；使日本的有识之士“彻夜不能眠”，开始学习西方先进文明；同时，武士阶层违反了森严的等级制度，以暴力的方式推翻了幕府统治，在军事上建立了新政权，但新政权在政治上还未得到进一步巩固，那么，明治时代的日本是如何巩固以天皇为首的新政权？如何摆脱民族危机？之后如何成为崛起的大国呢？今天，让我们共同来学习——第二节

明治维新的举措

环节一：设置情景，展示学习目标

（明确目标）

学习目标

1、

掌握明治维新的主要内容

2、

理解日本近代化道路的多样性

（温馨提示：请熟记呦，后面要用）

方法指导：如何学习改革？环节二：知识链接，学习必备

（1）改革的背景（为什么要改革？客观原因、主观原因、直接原因）

（2）改革的内容（怎样改革的？时间、人物或机构（代表阶级、性质）内容或措施）

（3）改革的影响（改革得怎么样？（积极影响和局限），即评价）

近代化：又译现代化，常被用来描述现代发生的社会和文化变迁的现象。从历史上来讲，它主要指近代以来，世界各国一种向以西欧及北美地区等地国家许多近现代以来形成的价值为目标，寻求新的出路的过程，因此常与西方化的内涵相近。一般而言，现代化包括了学术知识上的科学化，政治上的民主化，经济上的工业化，社会生活上的城市化，思想领域的自由化和民主化，文化上的人性化等。现代化是人类文明的一种深刻变化，是文明要素的创新、选择、传播和退出交替进行的过程，是追赶、达到和保持世界先进水平的国际竞争。现代化的核心是“人性的解放”和“生产力（效率）的解放”，因从欧美等西方社会开始，有时也被称为“西方化”，但不专属于西方社会。

殖产兴业：是日本在明治维新时期提出的三大政策之一。明治政府实行殖产兴业政策的具体内容就是运用国家政权的力量，以各种政策为杠杆，用国库资金来加速资本原始积累过程，并且以国营军工企业为主导，按照西方的样板，大力扶植日本资本主义的成长。实施殖产兴业政策之后，日本在短短15年(1870一1885)内大大改变了工业落后的面貌，初步实现了资本主义工业化，从封建的农业国初步变成一个资本主义农业工业国，为达到完全的民族独立和产业革命的新阶段创造了条件。

文明开化：19世纪七八十年代，明治政府开始推行学习西方资本主义国家的教育、文化科学、生活方式等，借以改造日本传统文化习俗，建立资本主义精神文明，从而实现近代日本的文明开化。

军国主义：是指崇尚武力和军事扩张，将穷兵黩武和侵略扩张作为立国之本，把国家完全置于军事控制之下，使政治、经济、文教等国家生活的各个方面均服务于扩军备战和对外战争的思想和政治制度。第二次世界大战前夕的德国和日本都是军国主义国家的典型。法西斯主义就是在这些国家全面危机时期军国主义的极端表现。

沙文主义：（英语：chauvinism）原指极端的、不合理的、过分的爱国主义（因此也是一种民族主义）。如今的含

义也囊括其他领域，主要指盲目热爱自己所处的团体，并经常对其他团体怀有恶意与仇恨，是一种有偏见的情绪。

法西斯：（fascist）本义是“束棒”（拉丁语：fasces）的音译，是一根被多根绑在一起的木棍围绕的斧头，在古罗马是权力和威信的标志。法西斯主义是一种结合了社团主义、工团主义、独裁主义、极端民族主义、中央集权形式的社会主义、军国主义、反无政府主义、反自由放任的资本主义、反共产主义、和反自由主义的政治哲学；它可以视为是极端形式的集体主义。

纳粹：来自德语的“Nazi”，意译为“民族社会主义”，是第二次世界大战前希特勒等人提出的政治主张。纳粹主义的基本理论包括：宣扬种族优秀论，认为“优等种族”有权奴役甚至消灭“劣等种族”；强调一切—领域的“领袖”原则，宣称“领袖”是国家整体意志的代表，国家权力应由其一人掌握；鼓吹社会达尔文主义，力主以战争为手段夺取生存空间，建立世界霸权；反对共产主义思想体系和社会主义制度，恶毒攻击马克思主义理论。

【学究案】学究程序：自主基础合作疑点展示评价

环节三

自主合作

展示交流

突破重难点

本环节有三部分构成：走进历史——探究历史——见解历史（记住它，以后常用）

学习建议：以部分要求自主与合作

认真讨论

共识展示

语言简练

积极点评

教师：***曾说：改革要有勇气，要有“壮士断腕”的精神。也就是说—改革中一定会遇到很多阻力，所以立新的前提是破旧，只有打破旧体制的束缚才能推动经济、社会的发展。回眸一百多年前的明治维新也是从破除旧的政治体制开始的。早在倒幕运动进行中，新政府就着手制定政治纲领和各项方针政策。1868年，新政府颁布了《五条誓文》强调发展资本主义，改革封建旧制度，学习西方；不久又公布了《政体书》，整顿政府组织机构。首先，让我们共同翻开破旧立新第一篇——政治改革：破除旧政治体制。

走进历史——了解史实要“准”

破旧立新篇之一

———政治改革：破除旧政治体制

逐步削弱（地方）封建割据势力，建立中央集权，实现国家统一。

⑴措施：①“奉还版籍”：剥夺各藩对的领有权，让他们担任，成为天皇的。

▲土地制度改革：废除封建领主土地所有制

②“废藩置县”：年，废除制，建立府、县、道地方体制,将全国划分为

,府县知事由任命。

③组建“ ”，保证这一措施的实行。

⑵影响：①削弱了势力，初步加强天皇的。②使日本在政治上向迈出重要一步。

2.废除封建身份制度，实行四民平等，取消武士特权。

(1)措施：① 和改称“华族”，、及改称“士族”为资本主义发展提供自由的劳动力。

②农、工、商和僧侣、神官改称“ ”。

③剥夺了垄断军职和佩戴刀剑的特权，取消其制度。

⑵影响：①实现了形式上的“ ”武士特权，

② 阶层彻底瓦解并分化，一部分成为，另一部分成为。

3.派使节团考察欧美，学习西方先进的资本主义制度。

(1) 措施：1871年11月，以为特命全权大使的使节团前往欧美考察。

⑵影响：学到了许多有助于日本实现独立和富强的有用经验，找到了一条适合日本发展的道路。

探究历史——理解史实要“深”

学习建议：把历史事件放在特殊历史环境下考察。结合上述相关信息，先独立思考，然后小组讨论并推荐代表展示，其他同学补充但不要重复前面内容。

探究一：

破除旧政治体制

材料一：兹为改正地税，原有之田地贡纳方法，一律作废；并规定于地契调查完毕

后，按土地价格征取百分之三，作为地税。 ——日本明治政治政府1873年颁布的条例

请回答：⑴据材料说明明治政府土地制度改革的实质是什么？

材料二明治政府废除身份制，普通百姓才开始有姓。因时间仓促，很多匆忙中只

好根据所处环境给自己起姓。因此，今天日本人的姓氏中，大部分是明治新起的，其

中和地理有关的田中、山下、河上等姓很多，盐田、鸟饲、猪狩等姓则源于生产劳动。

请回答：⑵材料涉及的明治维新改革措施有何作用？

材料三 1885年，日本实行内阁制，伊藤博文出任日本政府第一任内阁首相。1889年，明治政府以天皇名义颁布钦定的《日本帝国宪法》。这部宪法以当时欧洲军国主义色彩最浓厚、君主权力最突出的普鲁士宪法为蓝本，由伊藤博文负责起草。宪法宣布日本实行君主立宪，但又宣称“天皇神圣不可侵犯”，他实际上享有绝对的权力，拥有批准法律、任免大臣、召集和解散议会、宣战、媾和及统帅军队等权力。宪法还规定日本国民称臣民，他们享有法律范围内的言论、通信、出版、集会和结社的自由。

请回答：⑶通过《日本帝国宪法》，日本破除旧政治体制最终确立了君主立宪政体，这对当时日本的历史发展进程有何影响？

过渡：学史以为明鉴。纵观历史上成功的综合性的改革无不是围绕经济改革进行的。向我们今天的全面深化改革，其核心也是围绕政府简政放权，激活市场活力，让市场在资源配置中起到主导作用，改革一系列束缚生产力发展的生产关系而进行的。那么明治维新的经济改革在这方面给了我们很好的启示，让我们共同翻开破旧立新第二篇——经济改革：殖产兴业。

走进历史——了解史实要“准”

破旧立新篇之二

———经济改革：殖产兴业

1．创办官营企业

⑴成立工部省：负责____________政策的领导机关，接管幕府和各藩经营矿山和工场，创办_________企业，引进西方先进的生产技术和设备，并且兴建铁路。

⑵成立内务省：接管幕府诸藩建立的_________工业，逐步形成近代化军事工业生产体系，促进了日本产业革命和____________的发展。

⑶运用______________的力量，动用国库资金，设立“模范工厂”，引进外国技术和设备，聘请外国技师，创办。

⑷实行“__________”，通过向私人发放无息贷款、补助金等，奖励私人投资工矿业等。

2、保护私人资本主义

⑴

原因：有了初步发展；运动反对政府以的经济方针；完成历史使命。

“处理”官营企业和大力__________、保护________________资本主义，殖产兴业进入新阶段。

⑵方针：“处理” ，利用大力扶持和保护的发展。

⑶实施标志：1880年，颁布处理的条例。

⑷影响：促进商业资本向的转化，推动日本的发展。

探究历史——理解史实要“深”

探究二：

殖产兴业

材料一 “兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种意愿，所以暂时兴办官立事业，

是以示例，以诱导人民。”“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物

产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。”

——守屋典郎《日本经济史》

材料二因为当时的日本，资本家阶级还没达到独立经营的程度，依然有政府保护助长之必要。不过保护助长的方法和性质，都不同从前官营模范工厂制度的封建式了…其变化是更加趋向全面保护政策。 ——刘天纯《日本改革史纲》

请回答： 1、

据上述材料分析日本资本主义发展的显著特点？

2、对比明治维新时期日本创办的企业与洋务运动时期创办的企业，在生产方式上有何共同之处？二者创办企业的目的又有何不同？

过渡：大家学地理都知道：日本虽然从地理位上看属于东方国家，但是我们往往把它归到西方国家行列。其原因就是无论从经济模式、政治体制、还是从社会生活、思想教育等都和西方有很多共同之处，下面我们来看一下日本是如何通过文明开化政策移植西方文明的，让我们共同翻开破旧立新第三篇——文化教育改革：文明开化。

走进历史——了解史实要“准”

破旧立新篇之三

———文化教育改革：文明开化

1．

措施

①教育改革

（1）整顿旧的教育机构，设立_________，统辖全国的教育事业，培养建设___________新国家所需的各类人才。

（2）颁布______________并参照欧美教育制度，建立三级______学校体制。

（3）设立__________学校，培养合格师资。

（4）创立各种________________学校，培养专门技术人才。

破旧立新篇之四

———军事改革：富国强兵

1、措施

①建立新式军队

（1）实行________制，仿照模式，建立近代意义上的常备军。

（2）颁布第一个征兵令，聘请外籍教官，按照__________方式训练日本军队。

（3）灌输______________精神和忠君爱国思想，把效忠_____________作为军人的天职。

②注重对本国的培养，设立院校；按照英国模式建立了__________________海军。

⑸推行军国主义教育：明治政府大肆宣扬天皇的权威，1890年，下达《》，树立以天皇神权为中心的 ③改革机构，逐渐形成了陆军省、参谋本部等军事机构，直接对______________负责，为以后___________和。

②传播西方启蒙思想：1873年，成立“ ”积极宣传改革思想，提倡_____________和欧化主义，进行启蒙教育。

③改革社会风尚：废除一些中世纪习俗，实行“断发”；宣传、奖励、移植西方的生活方式，在衣、食、住、行方面进行“ ”运动。

2、影响：⑴日本走上了道路。⑵没有彻底根除势力。

探究历史——理解史实要“深”

探究三：

文明开化

材料一 1872新政府宣布停止以月亮运行为基础的历法(太阴历)，而同西洋各国一样，明确实行以太阳的运行为基础的太阳历。而且确定一天为24小时，一周为7天，将此作为全国的共同时间。于是，人们生活所依据的历法和时间的划分发生了很大的变化。此前，变通民众一年中的重大节日(如3月3日，5月5日，7月7日等)，都是从中国传入的。政府改以天皇和皇室的活动为中心，规定新的节日，要求民众届时庆祝。如神武天皇即位日(神话传说中的第一位天皇)、天皇的生日等。但是由于旧历法及基于旧历法的各种节日活动同农业生产及习俗密切关联，所以在有些地域仍然长时间地延续着。

———《东亚三国的近现代史》

请回答：⑴据材料并结合所学知识，简述日本改变历法的原因。

(2)据材料概括日本节日改革的特点。

(3)据材料并结合所学知识，分析日本历法和节日改革的效果。

过渡：经济基础决定上层建筑。随着日本资本主义经济的发展，作为上层建筑的军事改革也会随之进行，下面让我们共同翻开破旧立新第四篇——军事改革：富国强兵。

走进历史——了解史实要“准”

独断专行奠定了基础。

④扶植工业，改进军事装备。

⑤建立制度。

2、影响：①使日本逐渐废除，摆脱民族危机，实现民族的自立自强。

②竭力推行，对亚洲邻国进行，成为国家。

探究历史——理解史实要“深”

探究四：富国强兵

材料 1862年，高衫晋作(日本明治维新时期的著名政治家和军事家)在中国，对中国遭到列强侵略颇有感触，他说：“绝非隔岸之火……孰能保证我国不遭此事态？险矣哉!”他认为清政府之所以衰败，“乃在于其不识防御外夷于外海之道。即不能造闯过万里波涛之军舰，也不能造防御敌人于数十里之外的大炮，并使彼国志士所译之《海国图志》绝版。因循苟且，空度岁月，徒然提倡固陋之说。”

请回答：(1)高衫晋作认为中国衰败的原因有哪些？

(2)为了不避免重蹈覆辙，日本之后采取的针对性措施产生哪些影响？

见解历史——在历史事件中获取历史认识（新）

学习建议：各抒己见大胆创新，提高能力

环节四

感悟提高

归纳总结

收获疑问

以史为鉴

读史感悟

材料一日本明治维新时……依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业等；参照法国模式变革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。1898年颁布的《日本帝国宪法》以《德意志帝国宪法》为蓝本，确立了同欧美各国民主政体大相径庭的天皇制度，走上了近代化之路。材料二日本新领导人（注：指明治维新的领导者）不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的3

那些组成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。一一［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

思考：据上述材料并结合本节课所学明治维新的举措，说明如何促进日本近代化进程？

百家争鸣

收获与疑问

学习建议

可对本节所学知识或学习方法、可对本节知识或学习方法、学习感动、启示多角度思考大胆提出，交流争论。

材料日本新领导人（注：明治维新的领导者）不赞成这种不加区别地奉承西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方的国家。[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

构建线索

归纳总结

学习建议

将本课知识根据理解构建知识结构，并进行小组讨论，之后展示出来。有不同见解的小组进行补充。

从纲领、内容、意义几方面构建本节知识思维导图。

固学案

知识迁移

加深理解

（日本明治维新时）改革的动力是西化

……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范；法国模式用来改革法制，海军当然还是学习英国，大学则归功于美国。日本聘请的外国专家（在日本人的监督下）从1875—1876年的五六百人，上升到1890年的3000人左右。然而政治和意识形态方面的选择就困难了。……于是不到20年便出现一股反对极端西化、极端自由化的势力。……（他们）实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教，即神道崇拜。

——[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》

据材料，概括指出日本明治维新时期在向西方学习上的突出特点是什么？

环节五

资料摘要

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