体育与意志品质的培养新颖的课程导入教案

教 学 设 计

一、教

学

内

容：1.武术：基本手法和步法（新授课）

2.田径：弯道跑技术（复习课）

二、教

学

对

象：高中组高 （

）班学生 三、教学时间：2019年6月23日

四、教学地点：

兰州市第七中学

五、指导思想

本课贯彻“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，激发学生的武术田径学习兴趣，发展学生的协调素质，培养学生的探究合作和积极评价的能力。使学生在得到知识的同时得到快乐，身心得到全面和谐地发展。充分将核心素养在体育课堂教学中的有效融入。

1．以学生发展为中心，重视学生的主体地位。从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位，在教学活动中发挥教师的主导作用的同时，特别体现学生的主体地位。激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力和增强集体意识。

2．关注个体差异与不同需求，确保每个学生体验成功。由于学生身体条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中设计了不同层次的练习，使每个学生得益。

3．每个学生都有自由想象的创造空间，让其大胆创造发挥，充分发挥学生学习的积极性和学习的潜能，学习练习能够由认知走向审美，进一步提高课堂的效果。

六、教

材

分

析

传统项目武术是学校体育的重要组成部分，也是继承和发展武术运动的重要内容，武术运动作为我国传统的民族体育形式和健身方法，与其他体育项目相比，不仅可以锻炼身体，还可以达到修身养性、防身自卫的功效。在高中开展武术教学，不仅具有继承和发展中华民族优秀传统文化的重要作用，还是继承与发展中华武术的需要，也是培养学生民族情感、道德准则以及意志品质的需要；田径弯道跑复习

教学设计采取二条主线，一条情感主线，在教学中引导学生主动参赛中体现团队意识，在练习中再苦再累，不放弃，突破自我；另一条技能教学，这是体育教学的本源，所有的教学都不能脱离技术教学，为了更好的引导学生掌握技术动作，在场地设计方面，设计圆圈接力，既能清楚听到教师讲解，又能保证每一位同学观察到同伴的示范，同时场地设及弧度适宜，在循环练习中，引导学生在弯道跑过程中要有主动改变身体形态意识；在教学体验设计方面，采用观察和体验，学生只有右臂主动用力，主动增加摆动幅度才能保持平衡；在教学技巧方面，学生分两个小组（男女都有），每组男女组成一个命运共同体，参赛队员和啦啦队共荣辱，同时培养学生自我组织自我管理的能力。本节课不仅有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到学习目标。

七、学

情

分

析

学生水平的学生正处于身素质发展的“敏感期”和生长发育期，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢参加节奏性强、竞争活动性的游戏。所以在教学过程中应选择适应他们生理和心理特殊的教学方法和手段，以培养学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思维，去发展他们的体能和智力。

1.有利因素

高中学生比较好动、活泼、好胜心强，求知欲望高，只要引导得当，学生的学习积极性和主动性就容易实现。

2.不利因素

高中学生室外有意注意力集中较差，依赖性强，缺乏合作精神等不良心理倾向，在教学中采用集中注意力练习、趣味性、多样性的教学方法吸引学生，还要多表扬、多鼓励学生，培养学生的积极性和团结合作的意识。

八、教

学

方

法

针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，培养想象创新能力”的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：

1．讲解法教学：精讲多练，抓住重难点。

2．示范法教学：动作规范、美观，具有模仿性和灵活性。

3．启发教学：通过启发、引导学生实践分析，来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力。

九、教学目标

1．了解武术运动的锻炼价值，激发与培养学生参加武术运动的兴趣与爱好。

2．让85%的学生能够掌握武术手型、步型动作技术；巩固提高弯道跑技术。 3．学生身心素质得到锻炼和提高，发展个性，培养学生自尊、自信地与同伴合作及友好相处的精神，提高社会适应能力。

4．学生主动学练，有兴趣，有创新，敢于表现自我。

十、教学重点与难点

重

点：掌握武术手型、步型动作技术

难

点：运动手脚协调配合能力

教

学

流

程

图

整队、师生问好

课堂常规 宣布课的内容、任务

安排见习生

一、开始部分

提高注意力练习

准备活动

热身活动（即兴健身操，音乐伴奏）

课 情境导入——从抱拳礼动作含义讲起

时

手型讲解与练习

二、基本部分

动作学练

步型讲解与练习

安

教师讲解示范

教学方法 学生分组练习

排 教师巡回指导、纠错

集合整队，做放松联系 三、结束部分 教师点评学练情况，相互交流感受

收回器材，师生再见