一 积贫积弱的北宋优质课教案

王安石变法

课标要求：王安石变法（1）了解王安石变法的历史背景。（2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。

教学目标：

知识与能力，了解王安石变法的背景，知道变法的主要内容主要内容及改革的影响和意义。

过程与方法，运用分析改革实践的基本思路认识了解王安石变法，通过王安石变法背景内容和影响的分析，培养学生分析历史事件的能力。

情感态度价值观，初步认识改革是为了解决当时面对的问题，改革的内容是针对现实，改革不可避免会有局限性。

教学重点难点：

重点，王安石变法的内容和影响。

难点

，对北宋特点及王安石变法的评价。

教学方法：讲授法

教学时间：1课时

教学过程：

第一课 社会危机四伏和庆历新政

一、社会矛盾的日益激化

1、北宋建立 生：回忆必修教材内容归纳

时间：960年

建立者：赵匡胤

标志：陈桥兵变

都城：东京（今河南开封）意义：结束了五代十国割据分裂的局面。

①

五代后期，统一趋势不断加强；周世宗改革使后周强大起来，为结束分裂局面准备了条件。

②

北宋建立后，确定了“先南后北”的统一策略,宋太祖、宋太宗用了十几年的时间，陆续消灭了其他割据势力，完成南方的统一，结束了长达数百年的藩镇割据局面，

③

这时期，祖国的边疆地区还同时并存着几个少数民族政权。北有辽、西有夏。

2、社会矛盾的缘起

贫富分化的加剧，导致民不聊生

二、积贫积弱局面的形成

1

1、

宋初加强中央集权

①

秦朝，建立封建专制主义中央集权的政治制度。

②

西汉，巩固。西汉为解决王国问题，景帝削藩，平定七国之乱；汉武帝颁布推

恩令，实行罢黜百家，独尊儒术，找到一种最适合封建专制主义中央集权制度所需要的理论基础。

③

隋唐，完善。封建专制主义中央集权制度，既要克服中央与地方的矛盾，又要克服君权与相权的矛盾，隋朝三省六部制分散相权，唐沿用并有所发展。三省六部制与科举制的实行，提高了行政效率，扩大了统治基础，有利于官僚队伍文化素质的提高，使专制主义中央集权制度进一步完善。

④

北宋，加强。通过杯酒释兵权收回朝中,大将的兵权和地方节度使的兵权，地方权力收归中央，但又造成严重社会危机。

⑤

元朝，新发展。中央设中书省，地方实行行省制度。明、清达到顶峰。

问：北宋加强中央就按的措施是什么？

①

原因

材料一：太祖……召普问曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵革不息，苍生涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久之计，其道何如？”普曰；“陛下之言及此，天地神人之富也。唐季以来，战斗不息，国家不安者，其故非他，节镇太重，君弱臣强而已矣。今所以治之，无他奇巧也，推稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，天下自安矣。”语未毕，上曰：“卿勿复言，吾已喻矣。”

引自司马光《涑水记闻》 回答：①北宋建立后，面临的历史遗留问题是什么？

②赵普认为“唐季以来，战斗不息，国家不安”根本原因是什么？

节镇太重，君弱臣强

师：引导学生回顾节度使的权力？

声：节度使总揽军事、行政、司法权，不听中央节制。安史之乱以后，不少节度使名为唐朝的藩镇，实际上是独立王国，不向中央交纳赋税，自己委派官吏，有的节度使死了，有儿子或部将继任，皇帝不能干涉。

③赵普提出的治国安邦政策是什么？

稍夺其权，制其钱谷，收其精兵

②措施：

生：读书概括措施

师：北宋建立后，首先集中的是军权，主要是着眼于消除地方割据。

A．军权

在中央，解除朝中领兵大将的兵权，通过“杯酒释兵权”。建立禁军，由皇帝直接控制。把老弱的士兵推到地方，仍发其俸饷；并令地方州县挑选精壮男子补充禁军，扩充中央的进军，

2

是谓“强干弱枝”。

在地方，解除地方节度使的权力，包括兵权。

B．行政权

派文臣到地方上做知州，管理地方政事。革除唐末以来地方上武将掌权的局面，从此，文官政治取代了军官政治。同时，官吏的任免权收归中央。

C．财权，派转运使到地方管理财政。消除了地方割据的物质基础。

③影响: ◆解决旧矛盾：权归中央。宋太祖用不杀戮功臣等不流血的措施，调整了统治阶级内部的关系，大大加强了中央集权，防止藩镇割据的再现，自宋代以后，再没有发生大规模的地方对抗中央的现象，应该肯定。有效地维护了国家的统一，有利于社会进步和经济的发展。

◆产生新矛盾：官僚机构、军队膨胀、开支大增（冗官、冗兵、冗费）

（1）北宋通过分权达到集权

通过分权来集权，致使权力分散，机构重叠，官僚机构庞大，使北宋被视为“积贫积弱”的国家。

（2）兵将分离，使将帅无权，指挥不灵，削弱了军队的战斗力。“守内虚外”，削弱了边防，边患迭起，时常受到辽、夏的侵扰。

三、昙花一现的庆历新政

学生读书，看主要内容，思考改革内容触动了谁的利益？为解决什么问题？

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