lesson 2教学内容

M2 I like jelly U4 Art Period2

[知识目标] 通过完成后续练习，引导学生学习提炼文中信息。

[能力目标] 教学目标

1.通过阅读《达芬奇学画》的故事，帮助学生复习一般过去时，掌握日常

用语的用法，并体会故事所蕴含的道理。

2.通过Culture Corner栏目，帮助学生了解达芬奇及其名作《蒙娜丽莎》

[情感目标] 培养学生对美好事物的欣赏。

[教学重点] 教学重难点

词汇：artist, unhappy,carefully, all the time 句型：little leo took drawing lessons. 日常用语：That’s easy! Look carefully! I hope so. [教学难点] 能够运用句型：little leo took drawing lessons. 用具准备

cassette , word cards .

教 学 过 程

前置性作业

Pre-task preparations 1. 在黑板上贴两幅画作，分别是油画和水墨画。问学生喜欢那幅画，理由是什么，教师把学生的理由写在该油画的下面，鼓励学生尽量

从更多的角度说出喜欢某幅画的理由。

T：Which picture do you like?Why? are funny. 2.学生交流明天打算做的事，复习一般将来时（be going to）

S1:I’m gonging to read a storybook tomorrow. 请学生看着板书想想昨天他们是否做过这些事，复习一般过去时。教师把涉及到的过去式不规则变化的动词原形写在黑板上，请学生拼写出它的过去式。

read-read write-wrote While-task procedures

二 次 备 课

S1:I like the picture on the right.The chickens and the cat

1.逐张呈现Read a story的图片，引导学生看图回答问题，对故事内容进行阅读前的推测，培养学生的观察力、逻辑推理能力及语言表达能力。

2.教授单词artist，unhappy和carefully。在学生能够正确朗读的情况下，通过师生问答的方式帮助学生运用这些单词。

3.出示Read a story 的挂图，播放录音，学生边听边看图片并逐句跟读，允许学生看着课文逐句跟读。鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。

Post-task activities 1.出示名画《蒙娜丽莎》，让学生说出作品名称。然后问学生是否知道这幅画的作者是谁，引导Culture Corner内容，并适当介绍达芬奇

T：Do you know the name of this paiting?Who painted it? S1:It’s the Mona Lisa.Leonardo da Vinci painted it. 2.把学生分成四人一组，根据后续练习提供剧本一起演出故事。

练习设Write the sentences in the exercise book 计

I like jelly artist, unhappy,carefully, all the time little leo took drawing lessons. That’s easy! Look carefully! 板书设计

教学反思

I hope so.