2 多样的天气名师教学视频（文字实录）

《多样的天气》教学设计

教学目标：

知识目标：

（1）．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。

（2）．能识别天气预报中常用的图形符号。

能力目标：

（1）. 能用文字词语描述天气现象。

（2）

能设计一组符号记录天气的状况。

情感目标：

（1）．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。

（2）．能说出自己最喜欢的天气及其原因，培养热爱自然的情感。

（3）、愿意欣赏天气变化的美丽。

（4）、愿意收集各种天气变化的谚语。

（5）、能举例说出天气变化对人们一天的心情和生活的影响。

教学重点：

1、认识和描述多种多样的天气现象。

2、认识不同天气的符号。

教学难点：

掌握两种以上科学描述天气变化的要素。

教学方法:观察法、引导法

教学工具:天气符号图片、书图

课时:一课时

教学过程：

一、提出问题，导入新课：

清晨起来，打开窗户，今天的天气怎样？你的心情怎样？出门要做哪些准备？

二、合作探究，活动一

1、欣赏书中图片，多样的天气图片。

2、学生观看完图片，再请同学们结合自己的生活经历，小组交流对不同天气的体验。在这里，我给同学们设计了三个话题：（1）说说自己曾经遇到过那些天气？（2）在不同的天气里，你有什么样的感受？（3）你印象最深的一次特殊天气是怎样的？有什么样的感受？（当然希望同学们有更丰富的内容，像春夏秋冬，冷热干湿，风雨雪霜，虹霞云天都可以成为他们说话的内容）。

3、、小组交流后在由小组成员推荐，全班交流。

4、师：联系刚才观看的课件和同学们自己的观察经历、学习经历来谈谈：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？你知道哪些与天气有关的诗歌？

5、、学生思考，汇报描写天气的词语和诗句。

6、、师：请同学们把自己最喜欢的天气用笔来倾诉，绘成一幅美丽的图画或写一个词语。

7、、学生绘画，各小组将自己的作品与同学们交流展示。

三、合作探究，活动二

1、学生思考:现在我们怎么得知天气？古时候没有现代工具人们又怎么得知天气情况呢？。

2、汇报交流

A、运用现代科学技术。如：报纸、手机短信、电话、网络等。引导学生说出选择这种方式的理由。

B、观测自然现象和物候的变化来预测天气。在这里引入谚语，引导学生汇报课下收集的谚语。

3、师：这么多方式，应选择那种方式比较合适呢？（引导学生说出不同方式的优缺点）

4、教师小结：现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进行查询，要比谚语准确、便利、科学。

5、现场链接“中国天气网”查询北京的天气情况，体会现代科技带给我们的方便与快捷。

6、读谚语说谚语

7、了解“什么是天气”。课件出示定义。

8、师：你能设计一种表示天气的图形符号向全班同学发布天气消息吗？

9、介绍城市天气预报常用的天气符号。

1）、首先出示图片

---天气符号方面的。

2）、观察气象预报员预报天气的图片资料，进一步了解描述天气的方式。

四、巩固拓展：

画一副自己最喜欢的天气的图画，并写上一句优美的句子来叙述。

五、课堂小结：

通过学习，同学们对天气有什么新的认识呢？

六、布置作业:

抄写“天气”的定义三遍并背诵。