Unit 3 What day is today?ppt课件配套教案内容

Unit3 第1课时教学设计

【内容来源】

辽宁师范大学出版社（三起点）五年级上册

【主 题】

Unit 3 What day is today?

【课 时】

第1课时：

1. Listen and say 2. Let’s play a guessing game 3. Listen and read 一、教学目标与要求（Teaching aims and request） 1. 能听、说、读、写并运用单词和短语Monday, Tuesday, Wednesday, an art class. 2. 能听懂、会说Listen and read中的对话，并能够与同学合作，熟练说出和表演出对话内容。

3. 掌握问句What day is today? 及其回答It’s ...。

4. 掌握字母组合ir的正确读音。

5. 培养学生热爱生活、热爱学习的积极生活态度。

6. 通过听、说、读、练，以及对话的合作表演，保持学生学习英语的兴趣。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties) （一）重点（Points）

1. 能听懂、会说并会写 Monday, Tuesday, Wednesday, an art class. 2. 熟练掌握句型What day is today? 及其回答It’s Thursday.

3. 能听懂、理解及应用句子:We have an art class today. We’re going to have the class in the park. （二）难点 (Difficulties) 1. 掌握What day is today?。

2. Tuesday, Wednesday的读音较难：注意Wednesday中的字母d不发音。

三、课前准备（Teaching preparation）

课件、音频（教师可在优教平台下载）、课程表等。

四、教学建议 (Teaching suggestions) Step 1: Warm-up 师生共同边打节奏边做动作齐说Unit 1中Let’s chant部分的歌谣，对各种学科类单词进行复习。

Step 2：Presentation 1. 建议教师选择星期一上本节课，这样可以直接引出本课的重点句子与单词，教师问学生:What day is today? 引导学生回答: It’s Monday. 如果学生答不出，教师可以直接回答：It’s Monday. 并让学生熟读该句子。接着说: Monday has six brothers. Let’s make friends with them. 来引出Tuesday, Wednesday两个单词，并让学生熟练掌握两个词的发音与拼写。提示学生在书写星期一至星期三单词时，首字母要大写，并让学生了解星期一、星期二、星期三单词的缩写形式。然后让学生们用单词进行句型What day is today? It’s…的替换练习。

2. 教师在黑板上出示课表，手指课表说：It’s Monday. We have an art class today.让学生理解两句话的含义后，熟练掌握两句话的发音。接着让学生们根据课程表上的科目，对It’s Monday. We have ... today.的句型进行操练。当孩子们熟练掌握后，教师出示一幅公园图片，并对学生们说: We’re going to have the class in the park.让学生通过图片和教师的动作来理解句子的含义，并让学生熟读句子，并理解其含义。

3. 教师让学生拿出课表，让学生以最快的速度背课表，之后进行比赛。T: We have English, math, Chinese and art today. 让学生来抢答: It’s Wednesday. 教师做完示范后，可以让一个学生到前面来扮演教师的角色，来完成Let’s play a guessing game 部分的游戏。

4. 教师出示Listen and read部分的图片，并提出问题: What can you see in this picture? 引导学生自己找出bird, shirt和skirt这些单词，接着让学生们以小组学习的方式总结字母组合ir的发音。教师出示绕口令，让学生们边表演边练习绕口令: A thirsty bird wears a shirt and a skirt. Step 3: Practice 活动1: 拼读比赛。教师打乱Monday, Tuesday, Wednesday单词字母的卡片顺序，让学生们重新组合字母的顺序，来拼读单词，看谁拼读得快。

活动2: 看谁猜得快。教师叫一位学生到黑板前面，让他面向大家，出示三门学科的单词卡片给其他的学生，让他们做动作。前面的学生通过其他学生的肢体动作，来对

It’s Monday. We have ... today. 句型进行操练。

活动3: 词语接龙游戏。以一竖排为一小组，第一个学生说: We have math on Monday. 第二个学生说: We have math and Chinese on Monday. 第三个学生说: We have math, Chinese and ... on Monday.这样依次类推，比比哪个小组的学生说得最多而且最流利。

活动4：猜课表。两个人为一组，一个学生拿出课表，并说出学习科目，另一个学生通过他说的科目，猜测是哪天上这些课，如S1: We have English, math, Chinese and art today. S2: It’s Wednesday.

Step 4: Consolidation 1. 看书，跟录音朗读Listen and read部分，并在小组内进行课本剧表演。

2. 书写Monday, Tuesday, Wednesday, an art class 单词、短语及句型What day is today? It’s ...

Step 5: Evaluation 1. 情感态度评价

姓名

你能听、说、读、写，并运用本单元的单词吗？

你能说出你能与小组合作Listen and 表演课本剧吗？

read部分的绕口令吗？

学生A 学生B 学生C 2. 学习成果评价

Day Monday Tuesday Wednesday Step6: Homework

Subject

1. 完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。

2. 听录音，跟读本课内容。

3. 将你改编后的英语课表展示给爸爸妈妈看。

【板书设计】

Unit 3 Monday Tuesday Wednesday an art class

What day is today? It’s …

We have an art class today. We’re going to have the class in the park.