Unit 5 My father is great教学设计第二课时

Unit 5 My father is great.

第一课时

教学目标与要求: 1.

能听懂、会说What is his job? He’s a teacher.并能在实际情景中运用。

2.

能听懂、会说teacher,driver,nurse,doctor,pupil等关于职业的单词. 3.

能用所学单词和句子进行简单地会话交流。

4.

能正确书写句子What is his job? He’s a teacher. 5.

能与他人合作玩Game time中的游戏。

6.

能独立完成Try to do部分的读、写和汇报的任务。

学习重点:掌握What is his job? 句型，并能做出He’s a …的回答。

学习难点:句子的书写。

教学方法: 认知法、交际法、情境教学法。

学习用具: 关于职业的图片、录音带及录音机、教学挂图。

学习步骤: 一. 热身复习: girls.Ss:Good morning|afternoon，Miss|Mr... 1.

师生问候。T：Good morning|afternoon，boys and

组织学生分角色朗读教材第20页课文，表演对话，教师给以点评并奖励表现好的同学。

二. 任务导入及呈现: 子们读得很好，并引导出You are pupil.I’m a teacher.句型。教师应把teacher,pupil两个单词写在黑板上，反复领读，请学生一个接一个地读。也可以扩展为句子I’m a teacher.You are a pupil.的练习。

2.

教师做出身体不舒服的样子，说Oh,I have a headache.I need to see a doctor.Where is the doctor? Who is a doctor?板书doctor，教师领读，请学生跟读，并做动作说I’m a doctor。

3.

讲授新单词driver,nurse。操作方法与前面相同，但导入方法可以由教师自己灵活设计。

4.

做动作操练新单词，可以借助游戏Look and say,Listen and do,Point and say等操练新单词和句子I’m a…

5.

让几名学生单独介绍一下自己理想中的职业。然后指着一个学生问其他人What is his job? 引导学生回答，He is…建议教师板书这几个句子，并领读句子，引导学生问老师或其他同学，以练习问句，并请其他学生回答。

6.

待全体学生都熟练掌握所学内容后，教师可组织同桌之间做互相问答练习，也可以在小组之间做猜职业游戏。

三. 趣味操练: 以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：模仿游戏。

活动二：做动作猜词游戏。

活动三：比比看。

1.

教师可以先领孩子读一篇前面学习过的课文，然后表扬孩

活动四：考记忆力。

四、巩固与拓展：

Try to do部分的学习

1、

教师可以出示一些其他职业的图片和单词，给学生作为扩充练习。

2、请学生先阅读，再独立填空。

3、请学生完成写的任务后，个人或小组做交流汇报。

五、课后作业：

2、

听录音，跟读Listen and say的内容。

3、

课后根据Listen and say的内容与同桌或在小组内创编表演。

将你填写的“学习成果评价”部分向爸爸妈妈汇报。