Unit 6 They are artists教学设计方案

Unit

6

They

are

artists. 一，教学目标：

1，能听，说，认读单词：artist, worker ,farmer ,policeman soldier. 2，能够利用所学语言询问他人的职业信息，并能根据实际情况作出相应的，真实的回答。

3，能书写句子

They are…

4，能与同学合作做Game time 中的游戏。

5，能完成Listen think

and read 中的连线和朗读。

二，教学重，难点：

重点：掌握What are their jobs?They are...句型。

难点：掌握职业名词的复数形式，以及人称代词They的用法。

三，课前准备：课文挂图，录音机

四，教学活动：

（一）热身；T:Good morning boys and girls,How are you today?S: I’m OK,Thank you. （二）引入新课; 1，师出示卡片，向学生提问What’s his job?

What’s her job?让学生根据图片内容，回答图片上的职业名词。

2，师呈现复数名词职业图片问学生：What are their jobs?引导学生回答They are...,师板书指出They 的意思，引导学生找出they 后面使用的名词有什么特点。特别指出artists 中ts 的发音。Policeman中man为什么要变成men。

3，师借机将新出现职业名词的复数形式写在黑板上，并领读单词让学生一个接一个地说，也可以扩展为句型练习What are their jobs ?They are...直至学生掌握为止。

4，学生说出答案They are artists .请学生把句子写在黑板上，让学生在练习本上书写。

5，师出示Listen think and write部分的图片，先请学生回答Who are they ?学生回答They are students.师让学生读出名字，师把单词写在黑板上，让

学生找出元音字母a e i o u ,的发音，自我总结元音字母的发音规律。

（三）趣味操练：看谁说得快，师给出有关职业名词复数的首字母发音，学生快速说出单词，看谁说得快，在小组内进行、

（四）巩固：请学生打开书，跟录音朗读课文当中的Listen and say部分，学生再自己读一读，询问学生还会哪些元音字母a e i o u 发音相同的单词，小组内交流

。

五，练习题，填空：

1This is my mother . What’s ___job?_____is a worker. 2,That is Jim’s brother. What’s ______job?_______is a soldier. 3,They are my parents. What are ______jobs? They are ____ 六，作业

听录音，熟练朗诵课文。

七，板书设计：

Unit

6 They

are

artists. artist,

worker

,farmer , policeman,

soldier. They

are

artists.