资料摘要
《小数除法》整理和复习教学设计一、教学内容人教版数学五年级上册第三单元。 二、教学目标1、进一步掌握小数除法的计算方法，能正确熟练地计算小数除法，提高计算能力。2、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。3、经历整理和反思小数除法的过程，培养学生比较归纳等思维能力，培养自主学习的习惯。三、教学重点熟
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- 2018-05-01 20:58:00
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- 学校：江汉油田实验小学
整理和复习课件配套优秀教案案例
未知
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关键词：整理和复习课件配套优秀教案案例
正文
《小数除法》整理和复习教学设计
一、教学内容
人教版数学五年级上册第三单元。 二、教学目标
1、进一步掌握小数除法的计算方法，能正确熟练地计算小数除法，提高计算能力。
2、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。
3、经历整理和反思小数除法的过程，培养学生比较归纳等思维能力，培养自主学习的习惯。
三、教学重点
熟练掌握小数除法的计算方法，并能正确计算。
四、教学难点
能结合实际情况灵活选用“四舍五入”、“进一法”、“去尾法”取商的近似数。
一、教学过程：
一、揭示课题：
同学们，第三单元我们学习了什么内容？（小数除法）
伟大的教育家孔子曾经说过：“温故而知新”，这节课，我们一起来整理与复习“小数除法”这个单元的知识。
二、梳理知识：
在这个单元里，我们学习了哪些数学知识？同桌互相交流一下。
学生汇报（结合学生的汇报板书）。
这个单元我们学习的知识可真不少，谁来说一说除数是整数的小数除法我们是怎么计算的？
学生汇报。
除数是小数的除法我们是怎么计算的？
学生汇报。
我们一起看一看，在学过的这些知识中，你还有什么想提醒同学们注意的地方？
学生汇报。
刚才这几位同学说得太好了。通过大家对这个单元的回顾、梳理，这些知识你们都掌握了吗？
三、巩固练习：
既然这些知识我们都已掌握，那我们玩一个闯关大比拼的游戏吧。看看谁闯的关卡最多。
准备好了吗？我们准备开始吧。
四、总结反思：
你们对今天的表现满意吗？你们觉得自己还有什么地方需要提高？
三国演义里的关云长也只是过五关斩六将，今天你们连闯八关，解决这么多问题，开心吗？
孔子说：“学而时习之，不亦悦乎？”这句话的意识是说，学过的知识，经常去实践不也是一件很快乐的事吗？让我们带着快乐去学习更多的数学知识吧。
《小数除法》整理和复习设计构思及课后反思
《小数除法》这个单元对于学生来说计算难度远大于从前，在新课学习时，学生存在的问题就比较多，特别是一个数除以小数，根据具体情况灵活截取商的近似数等知识点，学生都比较容易出错。针对本单元的重难点及学生的易错点，结合本班的实际情况，以巩固知识，提高学生计算能力和解决问题能力为突破口，设计完成这节复习课，以及时查漏补缺，设计思路如下：
1.充分发挥学生的自主性，开课让学生自己回顾主要知识点，对本单元所学的知识内容进行梳理，使学生对本单元个个知识点加深印象。
2.在学生已有的知识基础和能力基础上，联系学生实际生活，以学生熟悉的现实生活为素材创设情景，让学生进一步体会到我们学习的数学知识，就是用来解决我们身边的数学问题的，从而提高学生的学习兴趣。
3.在复习题的设计上尽可能做到题型多样化，照顾到各个层次有学生，让他们都能开得了口，动得了笔，从而提高学生的自信心，激发学生学习数学的热情。
本节课是尝试把课堂还给学生，让学生自己来梳理本单元的所有知识点，我只是充当引导者。整理和复习课的练习题主要靠笔算来完成，计算量比较大，很多时间学生都在静静地计算，感觉课堂气氛没那么活跃，因为有老师们听课，学生有点紧张，回答问题也不是很积极，今后的教学中在激发学生的积极性上还要多下功夫。
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