15 毛毛虫不见了第二课时教学设计

《毛毛虫不见了》教学设计

河南省淮阳县实验小学 豆秀荣

教学目标

1、搜集资料了解蝴蝶及其他昆虫的变态过程和特点。用自己的话说出变态发育的概念。

2、归纳变态发育昆虫的生长发育分为哪几个阶段。

3、它们按照完全变态和不完全变态进行分类。

教学重难点

指导学生通过多种方式认识动物的变态。

教 具

图片 录像课件

教 法

观察法 查找资料发

教学过程

创设情景、问题导入：

一、揭示课题

1、师：讲故事。（课件2)大家好。我是你们的好朋友毛毛虫。（戴头饰）我爬呀爬，爬到一条小河边。我想过河，可是河上既没有桥也没有船，我又不会下河游泳，这可怎么办呀？过些日子，我居然没借用任何物体过了河。你们猜猜，我是用什么妙招过河的？生：变成蝴蝶过河的。

2、师：你是怎么知道的？

3、生：《百科全书》图片、看电视、查电脑。

4、师：对，你是用观察法和查找资料法来研究的。

5、师：这节课你们想研究什么问题呢？

6、生：毛毛虫是怎样变成蝴蝶的？

7、师：今天，我们就用用观察法和查找资料法来研究毛毛虫变蝴蝶的发育过程。板书课题：15毛毛虫不见了

指导自学、合作探究：

★活动一：毛毛虫是怎样过河的？

1、（1）出示课件（3、4、5、6、7、8、）2：观察毛毛虫的生长变化（4、5、6、7、8、）。本环节的教学分为以下几个层次：1、小组观察，讨论问题；2、集体交流，分析新知；3、教师引导，小结一生变化。

2、师：“毛毛虫过河前后在形态上发生了怎样的变化？”“毛毛虫的变化一共经历了几个过程？这几个过程分别是什么？你能总结一下吗？”

生：说毛毛虫变蝴蝶的过程。卵——幼虫（毛毛虫）——蛹——成虫。课件9、10、11.

师：太奇妙了，现在你该知道毛毛虫是靠什么过河的了吧！

师：其它昆虫也会像蝴蝶一样，在生长过程中要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段吗？

课件12

生:

资料分析整理要求：1、小组成员交流一下你搜集到的资料。2、分析你们小组内搜集的昆虫生长过程要经历几个阶段？分别是什么？3、分析昆虫在生长过程中除了形态上的变化，还有其它方面的变化吗？

★活动二：昆虫变态分类

1、黑板上，书写记录全班同学搜集到的昆虫的生长发育情况。2、师：所有昆虫都和蝴蝶的变态过程一样吗？请看课件13-16。

生小结归纳：完全变态

（卵-幼虫-蛹-成虫）

；不完全变态（卵-幼虫--成虫）。

3、用两种不同颜色粉笔，将它们按照完全变态和不完全变态，进行分类圈划。

完全变态

不完全变态

（卵、幼虫、蛹、成虫） （卵、幼虫、成虫）

4.

师：你认识这些动物吗？它们从小到大的生长过程是怎样的？请你标出它们的生长顺序。

播放课件14青蛙变态图。

生：口头交流，标序号。

（4）师打出概念：

5.

活动三：青蛙变态

师：在引导学生认识昆虫的变态后，为了扩大学生的眼界，完成教材对于青蛙等其它动物生长过程中，也存在变态的过程。通过教材图例，引导学生认识除了昆虫以外，有些动物也存在变态现象。

生：像蝶、青蛙这样在生长发育过程中，在形态构造、生活习性上出现的一系列显著变化，我们称为变态。

基础知识、达标训练：

看图思考:

1、蜻蜓点水，是为了什么？

2、金蝉脱壳是哪个变态过程？ 拓展延伸、提升能力： 制作标本（蝴蝶）

第一步：

第二步：

第三步：

第四步：

板书设计：

15毛毛虫不见了

蝶、青蛙

—— 形态构造——显著变化

——变态

生活习性

完全变态（卵

-幼虫-蛹-成虫） 不完全变态（卵-幼虫--成虫）

红色圈划

黄色圈划