C名师教学设计1

人教版（PEP）小学英语四年级下册

教

学

设

计

Unit5 My Clothes Part C Story time

一、教学内容分析：

本单元的主题是clothes，故事呈现的是Zoom用爸爸的旧T恤制作晚会服装道具的故事。学生除了复习巩固句型Can I have your old T-shirt ?Let me draw...等，还可以通过图片和上下文理解新句子： What for ? We’re having a party at school . First,tie these. Then cut two small holes for my eyes . How do I look ? You look like Zip. You’ll be a star. 二、学情分析：

首先学生对故事的兴趣是很高的。学生对故事表演也有很高的热情。但是由于本单元故事中的生词比较多，对学生来说有难度，所以让学生进行表演就比较困难。

学生已知：Can I have...? Sure . Really ? Let me help. 三、教学目标：

1、学生能够在图片的帮助下理解故事内容，并能有感情的朗读故事。

2、学生能够在语言、图片的提示下模仿并表演的故事。

3、学生能够在教师创设的情景下描述如何来制作面具。

4、让学生简单了解西方的化妆舞会。

5、培养学生的环保意识。

四、教学重难点：

重点：学生能够正确朗读、读懂、表演故事。

难点：学生能够描述自己如何来制作面具。

五、教具准备：

PPT，头饰,录音机，词卡

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六、教学过程：

Step A Warm-up: 1.Greeting. 2.Listen to the song. 《This old hat》

①学生和老师一起听唱歌曲。

②Answer the question. What is the song about?引导学生回答。

【设计意图：听音乐创设轻松愉悦的课堂氛围，并通过问题感知本单元主题，并为新授知识作铺垫。】

Step B Presentation: 1.Show an old T-shirt. ①Show sentence :Are they new?导入old. ②引导生作答:It’s an old T-shirt. ③What the old T-shirt can be used to do?让学生想象一件旧T恤衫的用途。

【设计意图：由歌曲导入old T-shirt , 并让学生想象一件旧T恤衫的用途。】

2.Listen and answer . Task 1 Listen and answer ( T:Zoom wants an old T-shirt ,why?) 【设计意图：让学生带着问题听录音，一方面初步感知故事的大意；另一方面锻炼学生听的能力】

Task 2 Read picture1-2. Read and answer the questions.  Whose old T-shirt is it? →Dad, can I have your old T-shirt? (a.What does Zoom`s father say? →Sure. What for? (b.Look at the pictures. Show an English book .T:what for? S:For English class.www-2-1-cnjy-com

Show a cushion .T:what for? S:For PE class. Show old T-shirt .T:what for? → We’re having a party at school.21*com

出示学校举行元旦晚会的照片

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【设计意图：通过教师引导让生理解第一、二幅图中的新知识。】

Task 3 Read the story and fill in the blanks First______these. Then ______two small holes for eyes. And ______two big holes for arms. Now ______ something on it. 师领读tie、 cut 、hole、draw、something. Let`s chant. Tie,tie,tie these, Tie,tie,tie these. Cut,cut,cut holes, Cut small holes for my eyes, Cut big holes for my arms. Draw,draw,draw something, Let me draw something on it. It is ready! 【设计意图：让生再读故事并填空，师讲解新词并领读然后通过chant 来进一步强化】

3.Show Picture 6. T:Is he zip? S:No,he isn’t.he is zoom.T:He looks like zip.教师语言描述Zoom试穿情景及心情，让学生读图，并通过读图呈现语言，How do I look? You look like... Wow, you’ll be a star.【来源：21·世纪·教育

【设计意图：通过读图引入新知并进行学习，让学生感受到故事中人物的情绪。】

Task 4 Watch and imitate.(看动画，并模仿) Listen and imitate. 【设计意图：通过听音模仿、分角色读、让学生从整体上感知故事情节】网版权所有

Task 5 Let’s act out.(表演故事。) 【设计意图：小组合作表演故事，培养学生的合作能力。】

T:Do you know?Something about costume. 关于西方化妆舞会的简介。

【设计意图：简介西方化妆舞会，让学生简单地了解西方文化知识，拓展学生的视野。】

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T:We are having a party this weekend.It`s the theme of the mask.(我们学校将举行化妆舞会。它的主题是面具。)Do you want to attend the party?你想参加这个舞会吗？

S:Yes.T:So We need masks.我们需要面具。

Step C Extension Task 6 Work in your group.(小组活动) T:How do you make your masks ? Please tell us. 学生在做的过程中使用功能句tie these., cut...for, draw something.... 【设计意图：创设学校将举办舞会情景，鼓励学生自己制作面具，并在制作和展示的过程中输出本节课所学语言。】

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旧物再利用图片欣赏。 【设计意图：通过废物再利用培养学生的环保意识。】

Task 7 Discussion(小组讨论）What did you learn from the story? Waste to wealth.变废为宝。

Recycle and reuse. 回收利用

Don’t waste. 不要浪费

Summary First ...then...and...now... Step D Homework: 1.Write down how to make a special T-shirt . 2.Make a new dress with the old things in your home. Board design:

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U Unit 5 My clothesUnit5 My Clothes

Part C Story time What for?

We’re having a party at school. First ,tie these.

Then,cut two small holes for my ... Now let me draw something on it. How do I look? You look like Zip.

Wow!You’ll be a star !

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Unit 5 My clothes

Part C

Story time课后反思

本节课是人教版（PEP）小学英语四年级下册Unit 5 my clothes PC story time本单元的主题是clothes，故事呈现的是Zoom用爸爸的旧T恤制作晚会服装道具的故事。学生除了复习巩固句型Can I have your old T-shirt ?Let me draw...等，还可以通过图片和上下文理解新句子： What for ? We’re having a party at school . What for ? Then cut two small holes for my eyes . How do I look?You look like Zip. You`ll be a star. 而在本节课中，我采用了情境、引导的教学方法，效果不错，在教学过程中，淡化故事发生的背景，仅简单介绍西方舞会文化；重视引导学生阅读和在体验中学习语言，激发学生的学习英语故事的兴趣，体会英语语言的魅力。同时，在进行故事文本讲解时，我采用了引导生理解的方式。问题的设计有层次、有逻辑。从整体感知，“What is the old T-shirt used for?”; 分步理解，设计“Whose old T-shirt is it? What does Zoom`s father say? How does Zoom answer? How does Zoom do that? ”等问题。

不足：

由于这节课是下午第一节，学生的表现有点慵懒，不是太活跃；在以后的教学过程中应该不断地学习，规范自己的语音、语调，提高自身的业务素质；在评价这方面对于学生的评价太过单一。1cnjy.com 教学过程：对于How do I look? You look like Zip. Wow! You`ll be a star.这几句话应该详细地介绍并讲解；拓展这块儿，本打算让学生在课上边做面具边介绍自己如何制作的过程，但考虑到课上时间的缘故所以就没让学生做，直接作介绍，再一方面，可能由于有点紧张，活动内容不清，导致有些生不知道让做什么，应从教学设计和课件制作进行修改。学生活动的调动。学生对于What for？的拓展活动不够理解； You`ll be a star.在表演时，学生们的语气和表情都没有达到理想状态。这个和老师的示范是有关系的。2·1·c·n·j·y

在本节课的教学过程中，教学结构完整，学生积极很高，基本完成了本节课的教学目标。我希望在今后的教学中能够扬长避短，将自己的课堂改善地更加完美。21·com

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