整理和复习教学设计第一课时｜教案在线预览

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除法的简便运算——复习和整理教学内容：除法的简便运算教学目标：1、能对已学习过的所有除法的简便运算进行整理。并能选择合理的方法进行计算。2、能把所用的运算规律和性质进行分类整理。渗透归类整理的数学思想。3、通过整理简便计算的方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生的创新思维和学习兴趣，增强使

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-28 11:32:00

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学校：安阳市东南营小学

整理和复习教学设计第一课时

未知

2018-04-28 11:32:00

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关键词：整理和复习教学设计第一课时

正文

除法的简便运算

——复习和整理

教学内容：除法的简便运算

教学目标：

1、能对已学习过的所有除法的简便运算进行整理。并能选择合理的方法进行计算。

2、能把所用的运算规律和性质进行分类整理。渗透归类整理的数学思想。

3、通过整理简便计算的方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生的创新思维和学习兴趣，增强使用简便算法择优意识。

教学重点：简便运算的整理和归类

教学难点：灵活地进行简便计算。

教学过程：

一、激趣导入

1、趣味比赛

师：老师这里有两个气球，每个气球里有一组题目，男生是蓝队，女生是红队，写完后抱臂做好并喊出队名。

师：为什么红队的速度这么快？

生：因为红队的题目都可以进行简算？

师：简算有什么好处？

2、板书课题：除法的简便运算（整理和复习）

二、整理归类

1、小组合作

师：我们都学习过哪些除法的简算？把字母表示式填在表格里。

2、生汇报讨论结果。

3、分类整理：

师：谁能把这些简算归归类？

运算性质：a÷b÷c=a÷c÷b

a÷b÷c=a÷（b×c）

a×b÷c=a÷c×b

商不变的性质：a÷b=（a×c）÷（b×c）

a÷b=（a÷c）÷（b÷c）

运算规律：（a+b）÷c=a÷c+b÷c

（a-b）÷c=a÷c-b÷c 4、猜想验证

师：这些方法中哪一个与众不同？

（a+b）÷c=a÷c+b÷c 师：能不能写成：a÷（b+c）=a÷b+a÷c 举例验证：32÷（4+8）不等于32÷4+32÷8 结论：a÷（b+c）不等于a÷b+a÷c 三、练习提升

师：老师想考考大家，你敢接受挑战吗？

1、说一说：下列等式应用了哪些运算性质或规律

①19.6÷（19.6×2）=19.6÷19.6÷2

②4.2÷0.5+5.8÷0.5=（4.2+5.8）÷0.5 ③49÷14=（49÷7）÷（14÷7）

总结提升：公式可以正着用，也可以反正用。. 2、填一填、

①19.6÷0.8×0.2=19.6÷（

）

②17.8÷（1.78÷4）=17.8÷___________ ③5.6÷（5.6×0.2）=5.6÷—————

总结提升：前面是除号，添括号去括号，括号里要变号。

3、判断

①7.2÷16+0.8=（7.2+0.8）÷16

（

）

②3.2÷0.8+3.2÷0.2=3.2÷（0.8+0.2）

（

）

③2.5×0.4÷2.5×0.4=（2.5×0.4）÷（2.5×0.4）

（

）

总结提升：简算不等于凑数。

4、计算下列各题

①80÷64

②11÷2.5 总结提升：简便计算的方法不是唯一的，

选择合适的方法进行简算。

5、计算，能简算的要简算

①（5.6+4.9）÷0.7

②（9-4.7）÷（1.05+0.2）

总结提升：在计算过程中能简算的也要简算。

6、生活中的数学

一个蓄水池中有300m³的水，已知蓄水池的长12.5m,宽8m,水深多少米？

四、全课小结

通过这节课的学习你有哪些收货？

除法的简便运算

——整理和复习

安阳市东南营小学

杨颖

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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