C教学设计实例

Unit 6 Shopping

C Story time 庄玉红

一．教学目标

1、通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言：

Can I help you?

Can I see that skirt, please?

How much is it ?

It’s ninety-one.

It’s pretty.

It’s cheap. 2、能理解并朗读故事，并运用故事中的语言表演实际情景剧。

3、能以得体的方式与人交流，并了解主要英语国家的货币名称和符号。

二、教学重难点

重点：掌握句型“Can I help you?”“It’s pretty.”“It’s cheap.”“Can I see that skirt, please?”“How much is it ?”“It’s ninety-one.”

难点：“No problem!”和“You’re fired!”的发音及理解。运用所学句子创编故事。

三、教学准备

课件，教学视频，教学图片，简笔画

四、教学过程

(一) Warm-up 1.Sing a song 2.Greetings 3.Read words(Show PPT) and make sentences. How much is/are...? It’s ....

They’re.... (复习本单元学习过关于服装的词汇，并且利用这些词汇造句，引出服装店里发生的事情。）

Zoom has a job in a clothes shop, but he is fired at last. Why? Let’s listen adn see what happens. （二）Presentation & Practice

教师播放story time 视频文件。

1、视频播完后，学生通过第一次浏览故事的大概印象回答2个简单问题：

How many animals are there in the story? Who are they?

设计意图：通过简短的一次播放，让学生在脑海中迅速回忆故事中的人物角色和场景，以便学生快速把握故事关键信息。

2、学习四个新的词组和单词：job, no problem, dollar, fired.以便学生在第二次阅读时更好的理解故事。

3、学生带着问题阅读故事

Is the skirt sixteen dollars? How much is the skirt? Is the skirt cheap? What happened to Zoom? 教师再次播放视频。

4、再次欣赏故事并跟读，然后分角色朗读。

设计意图：学生在角色扮演中朗读故事能更好的体验不同角色在购物中不同的说辞，对掌握本单元重点句子有很大的帮助。

5、通过阅读故事及回答相应的问题，让学生对故事有了一定的了解。接着让学生将故事中的故事片段按正确发展过程排序。

设计意图：通过排序，让学生对于购物具体情节有了更深的了解。

6、GUESS:通过猜想句子句意，突出掌握本单元重点句子。

7、What's the topic about this story?根据对故事的理解，给本故事一个标题。

(三) Consolidation & Extension

小组活动：“我爱情景剧”

学生通过所学的语言，创编一个关于购物的新故事。

主题：shopping

台词提示：Can I help you?

Yes, Can I see that/this/these „,please?

Sure, here you are.

How much is it?/How much are they?

It's /They’re...yuan.

Oh! It's/They’re too cheap/expensive.

I’ll take it/them.

设计意图：通过拓展，让学生在实际情景剧中掌握本单元重点词汇句字并了解主要英语国家的货币名称和符号，更能充分发挥学生的想象力。

(四) Homework

Make a new story about shopping.

(五) Blackboard design 板书设计

Unit 6 Shopping C Story time Characters: Zoom, Miss Sheep, Mr.Elephant Can I help you?

Can I see that skirt, please? How much is it?