C教学实录与评析

PEP 4 下

Unit 3 Weather

A.

Let’s spell

一、课时教材分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第三课时，本课时继续围绕单元主题展开内容，包括

A.Let’s spell

B.Let’s sing两个板块。

本课时的A.Let’s spell .部分分为Read，listen and chant；Read ，listen and number；以及Look, listen and write 三部分。第一部分呈现了ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；

第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar 和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，从而巩固学习ar 和al 的音--形的对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。

本节课教师通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；然后围绕单元主题展开学习B.Let’s sing，灵活运用于课堂中各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识和复习旧知识。

二、学习目标

1. 能够感知并归纳ar 和al 在单词中的发音规则。

2. 能够读出符合ar 和al 发音规则的单词。

3. 能够根据单词的读音拼写出符合ar 和

al 发音规则的单词。补全短语、句子。

4. 会唱歌曲《Thunder》

5. 发挥学生的拼读能力。

三、学习重难点

1. 学习重点

学习字母组合ar 和

al 的发音

2. 学习难点

字母组合

all 的正确发音

四、学习准备

1. 本课时的单词卡片

2. 教学挂图及配套PPT

3. 录音机及配套磁带

4. 小贴画

五、学习过程

Step 1 Warm up

师生共同说上节课的chant。

Brrrr, it’s cold.

It’s cold outside.

Put on a hat.

Cold ,bye --bye!

Mmmm! It’s warm.

It’s warm inside.

Take off your shoes.

It feels so nice.

要求学生边说chant 边做动作。

设计意图：通过说唱chant引导学生进入课堂，活跃课堂气氛。

Step 2 Lead in 活动“能干的小明”

活动方案：学生分组活动，两人一组，一人扮演小明，一人扮演小明的妈妈，在星期天的的上午用“Can I …?”的句式请求妈妈让其做事进行了一系列的对话。

如：

Xiaoning : Good morning .Mum. Today is Sunday. I don’t go to school. Can I go outside?

Mum : No. you can’t. It’s sold outside. Xiaoning : Can I wash the vegetables?

Mum : Yes,you can. Xiaoning : Can I clean the living room?

Mum : Yes,you can. Xiaoning : Can I clean the windows?

Mum : No, you can’t . You are young. 设计意图：通过让学生在自然的情景中运用所学的句型开展对话，不仅巩固了旧知，而且使学生能够在对话中感知语言，为下文做了铺垫。

Step 3 Presentation 1.教学A.Let’s spell

⑴

Read ，listen and chant.

①教学单词

arm ，car，card 及字母组合

ar 的发音。

教师出示一张带有小汽车的图片，提问：

T: What is it？

Ss: It’s a car. 根据学生的回答老师板书：car (ar 用红笔标出）

用同样的方法展示单词

arm ，card 。

请同学们观察词形并拼读单词。然后引导学生找出这三个单词中共有的音素是什么？

告诉学生字母组合ar 发长元音/a:/ 。它的发音规则是：发音时口张得比较大，牙床全

部张开。舌身平放向后收缩，舌后部稍稍抬起，舌尖离开下齿。教师带读/a:/ 和单词

arm ，car ，card。

设计意图：通过让学生观察拼读找规律的方法，调动了学生的积极性也起到了事半功倍的效果。

②

教学单词

ball ，small，tall，wall 及字母组合

all 的发音。

T: It’s drawing time.Can you draw a picture on the blackboard according to the chant? 然后播放歌谣：

Draw a ball on a card. Draw a small, small ball. Now draw a car on the card. Draw a car near a wall. 请学生上台根据歌谣内容和老师同学们的的对话在黑板上画画。

T: Where is the car？

Ss: The car is on the card.

The car is near the wall. 教师板书

wall (all 用红笔标出）

听完歌谣后T: What else can we see on the card?

Ss: A ball.

老师根据学生的回答板书：ball (all 用红笔标出）

教师在黑板上补画一个小皮球并提问:

T: Is this a big ball?

Ss: No, It’s a small ball, 教师板书：small

(all 用红笔标出）并带读。

然后老师拿出一个篮球提问: T: What is this ? Ss: It’s a basketball. T: Who is good at playing basketball?(教师出示姚明的照片）

Ss: Yao Ming 教师用手比划姚明的身高，引出单词

tall 并板书：tall

(all 用红笔标出）并带读。

然后引导学生找出这三个单词中共有的音素是什么？告诉学生字母组合all发长元音

/ɔ:/ 。它的发音规则是：比/ɔ

/音略长一些，发音时双唇收圆并向前突出。舌后部向软腭

抬起，牙床近于半张开。教师带读/ɔ:/和单词

ball ，small，tall，wall。

③

再次播放

chant 学生们跟读。教师关注学生ar 和al 的发音是否到位。

④

叫学生们利用发音规则快速拼读和记忆单词。

设计意图：通过图片，听音画画，实物来教学不仅吸引了孩子们的眼球，更增加了它们的自我表现能力。从而轻松愉快的习得新知。

⑵

Read ，listen and number

①

学生自读单词

。

②

教师播放录音，学生标号。

附：听力材料

1.farm 2.far 3.girl 4.bird 5.nurse 6.tall 7. wall 8.arm

③

全班讲评校对。

答案：3,1,5,4,7,8,2,6 ⑶

Look ，listen and write

①

学生听音填单词。

附：听力材料

1. A ball on the tall wall.

2. Dogs arm in arm.

3. A card with a car.

②

全班讲评校对。

③

教师播放录音，学生跟读。

2.教学B.Let’s sing

⑴教师播放歌曲，学生静听。

⑵再次播放歌曲录音，让学生小声唱歌，体会歌曲的节奏。

⑶继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。

⑷让学生配上动作边唱边表演唱。

设计意图：通过听音跟唱外加表演，让学生在愉快的气氛中操练本单元的单词及句型。

Step 4 Practice

活动：“寻宝游戏”

活动方案：老师课件展示一扇带有字母“w”的大门，然后请上一名自告奋勇的学生根据提示单词，如果这位同学说出“wall”后并发音正确大门就会打开，出现第二道门又出现了，依次打开几扇门之后，同学就会寻到宝物，出现什么老师就给他一张图上物品的贴画作为奖

励。换另一个同学继续游戏。

设计意图：通过寻宝游戏让学生积极主动地参与到课堂中来，加深对新知的理解和掌握，达到巩固单词的目的。

Step 5 Summary

T：Boys and girls, Let’s look back this class.

What new knowledge we have learned today？

Ss：字母ar 和

al的发音规则（字母组合ar 一般发/a: / 音

字母组合

all 一般发/ɔ:/音。）

T：

What new knowledge we have learned today？

Ss：我们还学会了英语歌曲《Thunder》。

Step 6 Homework

八、板书设计

Unit 3 Weather

第三课时

arm

car

card

字母组合ar 在单词中的发音规则一般发长音/a: /

wall

ball

small

tall

字母组合all 在单词中的发音规则一般发长音/ɔ: /