7 冰、水和水蒸气教案板书设计｜教案在线预览

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冰、水和水蒸气项目目标1、能通过实验探究使水的状态发生改变的原因。2、能从数据中分析出温度变化是物质状态改变的原因之一。3、能正确地使用实验仪器。4、能说出水的冰点和沸点的含义。教学过程4课时1出示图片展示水的不同状态。（冰水水蒸气）2提出问题：冰、水、水蒸气是怎么互相变化的？学生讨论3介绍沸腾这种

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所属课文：7 冰、水和水蒸气

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2018-04-18 08:49:00

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学校：石家庄外国语小学

7 冰、水和水蒸气教案板书设计

未知

2018-04-18 08:49:00

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关键词：7 冰、水和水蒸气教案板书设计

正文

冰、水和水蒸气

项目目标

1、

能通过实验探究使水的状态发生改变的原因。

2、

能从数据中分析出温度变化是物质状态改变的原因之一。

3、

能正确地使用实验仪器。

4、

能说出水的冰点和沸点的含义。

教学过程

4课时

出示图片展示水的不同状态。（冰水水蒸气）

提出问题：冰、水、水蒸气是怎么互相变化的？

学生讨论

介绍沸腾这种现象。

展示实验装置（实物）。

教学准备：

冰碴、烧杯、温度计、三角架、手表、酒精灯、火柴、石棉网、夹子、KT板。

（1）

回忆温度计的使用方法和注意事项。

液泡浸入水中，不碰触烧杯壁和烧杯底。

读书时温度计不能拿出液面。

（2）

酒精灯的使用规则。

（3）

组装实验仪器，提醒学生注意组装顺序。

（4）

提醒学生及时记录实验现象。

5实验操作。

第一组

将甲杯在室温下静置，每两分钟观测一次，记录时间和温度，记录冰完全化成水的时间。

第二组

（1）用酒精灯加热乙杯，每两分钟观测一次温度并记录，记录冰化成水的时间及温度，记录水沸腾的时间和温度。

（2）继续加热沸腾的水，观测温度的变化。

完成实验记录单

6 根据表格讨论：

1甲杯和乙杯中的冰的状态分别发生了什么样的变化？

2 甲杯和乙杯相比，由冰化成水的过程那个所需要的时间更短？为什么？

3 加热乙杯中的水的过程，开始和沸腾一段时间后水量发生了什么变化？

4 冰

水

水蒸气的过程是在什么条件下进行的？

7 总结：物质有三种常见状态：固态、液态、气态。在一定条件下物质的状态可以改变。如冰水水蒸气三种状态的改变。

实验记录表

时间（分钟）

0 温度（℃）

……

（1）冰的温度是（）℃，在室温下完全化成水时的温度是（）℃，需要（）分钟，再加热的条件下完全化成水时需要（）分钟。

（2）加热前水的刻度是（）毫升，当加热到（）℃时水开始沸腾，需要的时间是（）分钟，继续加热一段时间后，水的刻度是（）毫升，水的温度是（）℃。

关于本教案的常见问题

Q：7 冰、水和水蒸气教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 冰、水和水蒸气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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