C优质教案设计

Book4 Unit 5 My clothes C Story time

一、教学内容分析

本单元的主题是clothes,故事也围绕制作costume展开。其主要情节是Zoom 为参加学校的party而向爸爸借来old T-shirt.随后Zoom将T-shirt重新制作,并模仿成Zip。

本节课的主要功能句是We’re having a party at school. First, tie these. Then cut two small holes for... How do I look? You look like Zip. You’ll be a star.

二、学情分析

学生对故事的兴趣是很高的,四年级的学生有了一定的语言基础,对故事表演也有很高的热情,能够与同学进行小组合作探究学习。但是故事中的语言对学生来说较难,尤其让学生进行有感情的表演就更加困难了。

学生已知:Can I have...? Let me help.

三、教学目标

1.知识与技能:

⑴学生能够在图片的帮助下理解故事内容,并能有感情的朗读故事。

⑵学生能够在语言、图片的提示下模仿并表演的故事。

⑶学生能够在教师创设的情景下制作面具并输出语言。

2.过程和方法:学生在任务型教学法下通过观看图片、动画来理解故事,通过表演和展示面具的制作过程来运用所学语言。

3.情感、态度与价值观:

⑴学生能够了解中、西方文化的差异。

⑵培养学生旧物再利用的环保意识和动手操作能力。

四、教学重难点

1.重点:学生能够读懂、正确朗读、表演故事。

2.难点:学生能够输出所学语言并制作面具。

五、教具准备

PPT,词卡,人物图片,自制面具。

六、教学过程

Step1. Greetings & Warm-up

1. Greetings

Hel lo, boys and girls! Nice to meet you ! Today we’ll have a funny class, and there are four groups. If you do well, you can get a star. So, come on!

【设计意图:通过师生间的问候与学生拉近距离,并介绍分组和评价。】

2. Enjoy a song: 《This old hat》

①学生和老师一起拍手边唱歌曲。

②Answer the question:What’s the song about?引导学生回答: Clothes.

③引出单元课题:Unit 5 My clothes C Story time,带读课题。

【设计意图:欢快的音乐活跃课堂气氛,并通过回答问题感知本单元主题,并为下面old T-shirt的导入做好铺垫。】

Step2. Presentation

1.Pre-reading:

PPT呈现Old T-shirt,教师问:What’s this? 学生答:T-shirt.教师接着说:Yes, you’re right. It’s an o ld T-shirt.(红色标出old,强调这是件旧T恤)

2.First-reading:

①PPT呈现故事部分全部图片,介绍故事人物(黑板上贴上Zoom的头像和旧T 恤图片),整体感知故事内容。然后T:Look, there’s an old T-shirt in Zoom’s hand ,too. What does Zoom use it for? A. Making a clothes for a party. / B. Playing games.学生先看图预测,然后教师播放故事动画,学生带着问题看动画,选择答案。(party词卡贴在黑板上)

②课件展示一些party图片,帮助学生理解其意思,同时进行文化背景介绍Do you know?

The people abroad often attend party in their rest time. They attend the party for communication or celebration. But our Chinese seldom attend parties.

【设计意图:由歌曲的顺势导入old T-shirt,让学生能够在同一情景中感知old T-shirt的意义。任务型教学法牢牢抓住学生的注意力,并对旧T恤衫的用途进行预测,发散学生思维, 培养其文化品格。】

3. Intensive reading:

①Read picture1-2:播放1、2两幅图中动画,学生观看动画回答问题并表演

a. Read and answer: Whose old T-shirt is it?

b. Listen, read and act: 学生带着Zoom和Zoom爸爸的头饰表演picture1-2内容。

②Read picture3-5:

a. T:Can you guess: After having the old T-shirt, what will Zoom do next ? Will Zoom wear it immediately ? Will Zoom use it to clean the table or floor? (教师可用肢体语言帮助学生理解)引导学说出:No.之后,播放3-5幅图中故事动画,学生观看故事内容,并回答问题。

b. Watch and number(看动画给图片排序):“How does Zoom make the

costume?”

教师将图片打乱顺序,学生进行阅读并将图片排序。图片中保留词汇信息。

c. 教师依次教授First, tie these. Then cut..for...Now let me draw ...

并在黑板是张贴词卡,师生根据词卡共同复述本部分内容。

【设计意图:通过排序让学生了解基本制作过程,并让学生进行体验,力求在体验中学习语言,并用复述故事对制作过程进行回顾和总结。】

③Picture 6

a. T: The clothes is ready now . PPT呈现Zip和穿着由旧T恤改制而成的衣服的Zoom的图片,问:Ah-oh! What happened ? There are two Zips. One is small, and the other is big. Who is Zip ?学生听录音后回答。(黑板张贴穿着演出服的Zoom图片,与原Zoom图片对比)

b. 学生模仿Zoom秀出自己的服装,有感情地表演Picture 6对话。(注意语音语调,张贴词卡How do I look? / Look like /Zip图片/be a star)

【设计意图:通过读图引入新知并进行学习,让学生感受到故事中人物情绪。】Step3 . Consolidation and extension

1.Choose the right answers and finish the story according to the blackboard writing

2. Group work: Make masks

Children’s day is coming. We’ll have a party. We need some masks in our performance. Can you make the masks for us? Now let’s try!

3. Show time: 学生上台展示自己的面具,并用以下句型说说制作过程。

eg: First, cut two small...for my....Then let me ....something on it. Now, tie these.

【设计意图：通过补全故事，小组合作制作面具并展示，让学生从整体上回顾故事，并输出故事中的语言。】

Step4.Summary and moral education

What have we learned today? Zoom used old T-shirt to make his costume. Maybe we can use waste materials to make beautiful and useful things. Let’s enjoy some pictures.PPT展示一些废物再利用图片，如：旧靴子作为花盆栽花，旧牛仔裤组成好看的牛仔包，矿泉水瓶剪成花等，对学生进行情感教育，培养他们的环保意识。

Step5. Homework:

1. Retell the story to your friends or your parents.

2. Finish your masks.

Blackboard design:

Unit 5 My clothes C Story time

party

How do I look?

First, tie these.

Then, cut…for…

Now, draw…

Look like be a star