年、月、日教学评价实录

年、月、日的认识

教学目标:

1.使学生认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系。

2.知道大、小月,平年,闰年的知识,记住各月的天数和闰年的判断方法,建立时间观念,培养学生认真观察、分析和推理的能力。重点难点: 认识时间单位年、月、日,掌握其相关关系。

教具准备: 教学课件;学生每人一份年历卡片。

教学过程

一、师生交流、导入课题

1.交流。

师:同学们,今天我第一次给大家上课,下面还有这么多的老师来听课,我很高兴,你们高兴吗?让我们一起记下这一难忘的时刻吧!今天是2017年12月7日(板书)

2.每周星期一的早晨我们都要进行庄严升旗仪式。每当看到鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候,心情都很激动。那么你们知道我们的祖国是什么时候成立的吗?(出示课件2)(1949年10月1日)10月1日就是国庆节。(教师板书)

3.好,谁来告诉老师记载今天的日期和新中国的诞生日期时,用到了几个时间单位?(3个)是哪3个?

4.年、月、日是表示时间的单位,想想看,我们以前还学过哪些时间单位?

5.时、分、秒是表示较短时间的单位,年、月、日是表示较长时间的单位,今天这堂课,我们一起来学习时间单位:年、月、日。(板书课题)

二、新授:(出示课件3),女同学读一下学习目标

(一)认识大月、小月:

1.学习之前,老师想知道你对年月日有所了解多少?谁来说一说。

每年有多少个月,每个月又有多少天;谁完整的说一说每一月的天数?

看来,具体每个月的天数,我们还比较模糊,老师给同学们准备了年历,同学们看一看年历上的月份和相对应的天数,仔细观察,把任务单1的表格填写完整。(出示课件4)。

教师巡视,填完的同学用你的坐姿告诉老师

2.谁来汇报一下统计的结果。得到机会的同学,先说说你们统计的是那一年的,再分别说说31天和30天的月份,2月有多少天。学生说教师板书。

3.小结:通过同学们的统计,我们发现不管是哪一年31天和30天的月份是固定不变的。所以我们就把31天的月份叫做大月,30天的月份叫小月。(板书大月、小月)只有2月份比较特殊,有的年是28天,有的年是29天,我们把它叫做平月。(板书:平月)

(二)记住大月、小月的方法:

在日常生活中,我们经常会遇到一个月有多少天的问题,只要知道一个月是大月还是小月,就会知道这个月有多少天,所以,记住大月和小月还是挺重要的。那么,怎样才能记住大月和小月呢?

1.书上介绍了一种非常好的方法来帮我们记住大小月,(出示课件5)这个叫做左拳记忆法,它是把一年的大小月分别标在左拳凸起和凹下的地方,请同学们认真看课件的演示想一想

(1)拳头凸起来的地方表示什么?

(2)凹下的地方表示什么?

(3)8月从哪儿数起?

学生反馈:拳头突起来的地方表示大月,如一月在突起的地方,就数作一月大(跟着数)。

凹下去的地方表示小月,如4月在凹下去的地方,就数作4月小(跟着数)。二月也在凹下去的地方,但二月不是小月,我们就数作"二月平"数完7月,8月应从什么地方数起?(从左往右表)

2.谁能举起拳头,边指边数给大家看?全班学生一起数。同座位互相数一数。

3.除了这种方法,还有一首儿歌,它也能帮助我们记忆大、小月:这是儿歌是(出示课件6)。

学生齐读;同学们请看,这首儿歌能帮我们记住什么月?学生回答师:我相信,同学们用这种方法就会很快记住这些大月的。男女生分别读

下面给你们1分钟的时间,小声的记忆这首儿歌,看谁背的最快。

已经记住的同学请举手告诉老师,评价学生:同学们真厉害。

4、游戏:下面我们利用所学的知识做一个游戏看同学们到底记住了没有(出示课件7)找生读游戏规则

师:生日在大月的请举手(学生说自己的生日,并说说是大月还是小月)

生日在小月的请举手(学生说自己的生日,并说说是大月还是小月)

刚才有谁没有举过手,(如有问为什么没有举手)如没有举例:如果小明的生日是2月5日,参加我们的游戏,他有没有机会举手,为什么?

(三)平年、闰年

1.2月既不是大月也不是小月,是特殊的月份。因为2月特殊,所以我们规定2月份28天的那一年我们叫平年,平年有365天。(教师板书)如果2月份是29天,那一年我们叫做闰年,闰年有366天。

2.好的,同学们请看黑板,知道了这些知识,让你判断某一年是闰

年还是平年,最好的方法是看那一月?是28天的是平年;29天的就是闰年。

3.现在,请同学们打开老师给你们准备的2009-2016年2月份的月历,先看一看每年2月份的天数,然后判断这一年是平年还是闰年,同时老师给同学们准备了一张表格(任务单2)把2月份的天数统计一下。

(出示课件8)找学生逐年汇报,课件演示

现在请同学们根据2月份的天数判断哪一年是闰年,哪一年是平年(学生回答课件出示平年、闰年)

出示课件9:好,请再次观察,根据课件中每四年二月份天数的排列,你发现了什么?

它的排列是有规律的,三个28,一个29,三个28,一个29。也就是说每4 年里有3个平年,1个闰年。

为什么每四年里就有一年的2月是29天呢?(出示课件10) 4.通过以上学习,我们懂得了,只要知道2月份的天数,我们就能判断这一年是平年还是闰年,但如果不知道2月份的天数,我们怎样去判断平年还是闰年呢?同学们请看(出示课件11)老师统计的1997年-2004年2月份天数的统计表,与刚才我们看到的一样,也是每四年有一个闰年,从中可以看出闰年年份与“4”的关系非常密切,它们究竟有什么样的关系呢?老师探究除了这个秘密,你们想知道吗?老师将平年闰年年份数分别除以4,得到了以下答案,你从中发现了什么?

发现公历年份是4的倍数或能被4整除的一般是闰年,但公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年,这是因为(出示课件13) 5.通过以上的学习,我们又学会了判断一个年份是不是闰年方法(出示课件14)

三、巩固练习

今天你学到了什么知识?学生回答

好,下面我们就用学到的知识来解决下面的问题(出示课件15)四、全课小结:

通过今天这节课,我们初步掌握了年、月、日的有关知识,知道了一年有12个月,平年有365天,闰年有366天,每年1月………是大月,每月31日;4月……是小月,每月30天,2月平年是28天,闰年是29天。(出示课件20)我们将在每一年每一月每一天里逐渐长大,但光阴似箭,日月如梭,10年以后,当同学们长大了,再回忆这节课的情节时,2017年12月7日这一天已经永远不存在了。所以,我们一定要珍惜今天的时光,努力学习,去掌握更多的本领。

板书设计:

年月日

年

1

大月

小月闰年

4、6、9、11

月

12个

日365天(平年) 366天(闰年) 30天

28天

29天

1、3、5、7、8、10、12 31天

平年 2月