东南、西南、东北、西北教学设计及说课稿

第2课时辨认方向综合应用

教学内容:教科书第37页例2,练习九第1题。

教学目标:1、能在比较复杂的情境中正确辨认八个方向,进一步掌握辨认方向的方法,积累辨认方向的活动经验,进一步发展学生的方位感和空间观念。

2、感受方位知识与生活的密切联系,体会生活中处处有数学,感受数学的价值。

教学重点:灵活运用辨认方向的方法来辨认方向,积累辨认方向的活动经验。

教学难点:能在复杂的情境中辨认方向。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习引入,激趣兴趣

1、复习旧知,提供认知准备

(1)回忆。

同学们,前面我们认识了哪几个方向?

在电子白板上画出方向标。

(2)观察想象。

我们面对一张地图,如果上面是北方,你能找出其他七个方向吗?

随着学生的交流,地图出示:

(3)想象。

假如你面向东方,你能先说出南、西、东三个方向,再说出其他四个方向吗?

……

2、结合复习,引入学习课题

其实,这些知识在外面的生活中运用很广,今天我们就来运用这些知识去辨认方向。

板书课题:辨认方向

二、辨认体验,探究新知

1、情境呈现,观察发现

(1)情境呈现。

请看,小明在生活中就遇到了辨认方向的问题。

出示例2情境图。

(2)观察发现。

你们从情境图中发现了什么?

让学生观察发现8个方向,明确上面的物体分别在什么方向。

注意:情境比较复杂,因此,说哪个物体在什么方向注意说清楚观察点,比如,说商店在小明家的北方,红光厂在小明家的北方,也在商店的北方。

2、结合线路辨认方向

(1)呈现问题。

小明上学该怎样走呢?

出示:小明上学的路线:从家出发先向()走到电影院,再向()走到学校。

学生独立思考,全班交流。

小明的爸爸在红光厂工作,妈妈在设计院工作,他们上班又该怎样走呢?

小组交流,全班汇报

(2)开放练习。

根据这幅平面图,你还能提出什么问题,并能解答吗?

学生独立操作,小组交流,全班汇报。

三、练习应用,巩固提升

1、完成练习九第1题

(1)基本练习。

小狗要去送信啦!如果小狗要送信到小鸭家该怎么走?如果送信到小猫家该怎么走?

(2)综合练习。

课件出示要求

①小狗要把信送到小鸡家,可以怎样设计路线?

②小狗从小鸡家回到送信出发的地方,可以怎样设计路线?

学生先独立思考,然后小组讨论,最后完成第2小题的填空。

(3)拓展开放。

你认为这些小动物会到那个家去玩?请你说一说它们去时该怎么走?回去时又该怎么走?

2、提高练习。

学生独立完成,指名汇报,集体订正。

3、拓展练习。

学生独立完成,在交流汇报。

四、反思评价,全课总结

今天我们学习了什么?你们有哪些收获?

下课铃声响了,今天老师要提出一个小要求,同学们离开教室时,边走边

说说自己行走的方向,好吗?