东南、西南、东北、西北PPT配套教学设计内容

东南、西南、东北、西北

教学目标

1.知识与技能:认识东南、西南、东北、西北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.过程与方法:培养学生辨认方向的意识,解决简单的路线问题发展学生的空间观念。

3.情感态度与价值观:激发学生的学习兴趣,培养学生应用方位知识的意识。

重点、难点

重点:认识东南、西南、东北、西北四个方向。

难点:结合具体情境,看简单的路线图。

教学准备

教具准备:例1和例2的课件。

学具准备:答题纸,小白板一张。

教学过程:

(一)新课导入

师:指名一位同学,面向东方,让他分别说出其他的三个方向。

生:背西,左北,右南。

师:利用小白板,根据绘制地图的规则,上北、下南、左西、右东标出方向。

生:标出方向。

师:课件出示例1,(隐去车站、银行、公园、饭店)让学生说说东、

西、南、北各有什么建筑物。

生:东面学校,西面医院,南面邮局,背面商场.

师:点击课件出现银行,银行在什么方向?

生:无法用准确方位词表达。

师:这就需要用我们今天所学的内容来准确表达物体的位置。板书:东南、西南、东北、西北

设计意图:通过复习巩固上节课的知识,为学习本节教学内容做铺垫。再通过出示课件,创设问题情境,提出问题,引起学生质疑,使学生对新知识充满求知欲。

(二)探究新知

1.认识东西南北

师:提问,仔细看看路线图,从街心公园到银行该怎么走呢?

生:小组内讨论。

生:汇报交流结果,在东和北的中间。

生:东北方向。

生:北东方向。

师:因为这个方向在东和北的中间,我们通常说成东北,而不说北东。师:根据刚才经验小组讨论公园、车站、饭店在哪个方向,应该怎么说?

生:学生在小组内交流,讨论。

生:汇报讨论结果。公园在西和南的中间,应该是西南;饭店在东和南的中间,因该是东南;车站在西和北的中间,应该是西北。

师:同学们说的很好,下面我们一起来完成填一填。

生:学生独立完成,教师巡视,集体订正。

生:(1)东北(2)西南(3)车站(4)东南西北

师:通过观察一下车站---饭店银行---公园的方向有什么特点。生:以街心公园为观测点,车站(东南)---饭店(西北),银行(东北)---公园(西南),方向相反。

师:非常好,大家又认识了东南、西南、东北、西北四个方向。大家说说在这幅图里出现了哪几个方位词?

生:东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向。

师:我们在小白板上把这八个方向画出来。

设计意图:引导学生通过观察课件,参与辨认方向的活动,认识东南、西南、东北、西北四个方向,同时又根据方位间的相对关系来记忆方位。通过在白板上画方位图强化学生的理解记忆。

2.解决简单的路线。

(1)师:出示教材37页例2的情境图,引导学生观察分析。说说小明一家三口上学,上班的路线。

生:学生思考,交流,讨论汇报。

师:指名回答,小明的上学路线。

生:小明从家出发,先向西走到电影院,再向西北走到学校。

师:在课件上按照学生的描述让小明按照路线走一次,到达了学校。生:小明爸爸的上班路线:从家出发先向北走到商店,再向东北走到红光厂。

师:课件演示。小明爸爸从家出发按照路线来到工厂。

生:小明妈妈的上班路线:从家出发,先向西走到电影院,再向西南走到设计院。

师:课件呈现,小明妈妈从家出发,先向西走到电影院,再向西南走到设计院。

(2)师:小明一家三口中午回家的路线又是怎样的呢?

生:独立设计路线。

教师巡视指导。组内交流,代表汇报。

生:按原路返回。

师:说说他们按原路返回的路线,看看与去时的路线有什么关系?生:小明的爸爸从工厂出发先向西南走到商店,,再向南走到家。师:课件演示小明爸爸,回家的路线。

生:小明的妈妈从设计院出发先向东北走到电影院,在向东走到家。师:课件呈现妈妈回家的路线。

师:大家观察分析一下,他们去时和返回路线的关系?

生:路线正好相反。

设计意图:学生通过交流讨论,了解方向的相对性,使学生感受方位知识与日常生活的密切联系。

(三)巩固新知

1.完成教材第37页课堂活动。

以小组为单位合作完成,并交流判断方向的过程。

2.完成教材38页练习九。

学生独立思考填空，集体交流订正。

（四）达标反馈

1. 小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明在张强的( )方向。

2. 与西北相对的方向是（ ）。今天刮东北风，彩旗向（ ）方向飘。

3.把方向板填完整。

4. 下图是某小区的平面图，请根据平面图填空。

(1)1号楼在中心花园的( )方向；3号楼在中心花园的( )方向；4号楼在中心花园的( )方向。 (2)4号楼在2号楼的( )方向；1号楼在2号楼的( )方向。 (3)中心花园在( )的北面，

( )

的西北面，2号楼的( )方向。 (4)( )在( )北面。 ． (5)5号楼的西面有( )号楼和( )号楼。

（五）课堂小结

师：通过这一节课的学习，你有什么收获，？

生：我知道了东南、西南、东北、西北四个方向。

生：东南—西北 东北---西南 是相对的，

生：我学会了设计行走路线。

师：很好，我们要去哪儿，就可以先设计出行路线了。

设计意图：通过回忆本节主要内容，使学生加深对方位的理解，培养学生的方向感。提高学生生活的基本技能。

（六）布置作业

1.练习九第3题。让学生来到操场，实地查看，画出操场周围的建筑图。

2.小华家在小东家的东北面，小东家在小华家的（ ）面。

3.看图填空

（1）医院在文化宫的（ ）面。

（2）小玉家的西南面是（ ）：

学校在小玉家的（ ）面。

（3）小强从少年宫向（ ）方向走到商场，再向（ ）方向走到学校

4.小红家周围有很多建筑物，

按

要求标出其他建筑物的位置。

医院在小红家的东北面,图书馆在小红家的西北面,广场在邮局的西北面,动物园在邮局的东面,你能找到这些地方吗?请在图中标出。

板书设计:

东南、西南、东北、西北

教学反思

本节教学内容,是在学习了东、南、西、北四个方向后安排的,在教学中紧紧抓住新旧知识间的联系,帮助学生理解东南、西南、东北、西北四个方向。在教学例2时,组织学生独立思考,交流汇报,让学生在活动中体验随着观测点的不同,方向也发生变化,突破了教学难点。不足之处,个别学生的方向感较差东南、西南、东北、西北四个方向混淆,课下要结合具体情况进行辅导。