第四节 长江三角洲区域的内外联系教案及板书设计

遵义市第四十六中学

ZUNYISHIDISISHILIUZHONGXUE

人文沙滩

礼孝校园

课

题

科

目

年

级

课时分配

授课时间

一、教材分析

7.4《长江三角洲区域的内外联系》教学设计

地理

主备教师

黄移峰

八

册

次

下

共

2课时

授课班级

八（1）（2）

年

月

日

星期

第

节

长江三角洲区域涉及上海市和浙江省、江苏省的部分地区，是目前我国经济发展水平领先、综合实力最强的区域。本节教材包括“长江三角洲区域概况”、“长江三角洲区域的核心”、“长江三角洲区域的两翼”3部分内容。

二、教学目标

1．了解长江三角洲区域的地理位置、范围和自然环境特征。

2．知道长江三角洲区域经济发展的特征，了解其经济发展的条件。

3．知道长江三角洲区域内外联系的优势条件与主要方式，理解河流在区域发展中的作用。

4．了解长江三角洲区域的核心——上海的经济发展特色，理解上海对长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用。

5．了解长江三角洲区域的两翼的经济发展状况，知道长江三角洲区域的两翼与核心的经济联系，感悟区际联系对区域经济发展的意义。

6．初步掌握经济地图的阅读方法，掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。

三、教学重难点

1.

长江三角洲区域经济发展的特征，了解其经济发展的条件。；

长江三角洲区域内外联系的优势条件与主要方式，理解河流在区域发展中的作用。

2．了解长江三角洲区域的核心——上海的经济发展特色，理解上海对长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用。

3．了解长江三角洲区域的两翼的经济发展状况，知道长江三角洲区域的两翼与核心的经济联系，感悟区际联系对区域经济发展的意义。

四、教学方法

读图分析、比较法

五、教学时间

2课时

六、教学过程

【导入新课】

教师展示上海自由贸易区建设的图文材料，设问导读：上海自由贸易区的建立，是我国经济发展史上的又一件大事，它的出现会对上海经济发展产生怎样的影响呢？又会对江苏和浙江等省的经济发展带来哪些积极的作用呢？当我们学完本节内容后，对于上述问题或许会有一个较为清晰的认识！。

【长江三角洲区域概况】

课堂活动：引导学生读“长江三角洲地形分布”、“长江三角洲区域交通分布”图和“长江三角洲的范围”、“上海港”材料，完成下列学习任务：

（1）指图说出长江三角洲的大致范围和位置特点。（教师强调“长江三角洲”与“长江三角洲区域”是两个不同的概念）

（2）在图中找出“沪宁杭”、“苏锡常”、“杭嘉湖”等城市，说一说这些城市之间有哪些重要的交通运输方式。（整合教材P.58“活动”1、2）

（3）想一想长江三角洲区域经济发展有哪些优越的条件，请把它们梳理出来。（引导学生从自然和人文两个方面思考，渗透知识整理的方法）

（4）运用简洁的语言，描述长江三角洲区域内外联系所具备的优势条件。（引导学生完成教材

P.58“活动”3）

（5）通过上述分析，归纳出长江三角洲区域社会和经济发展的特色。（人口和城镇密集；农业和工商业发达；经济基础浓厚，综合实力强盛；内外联系便利，经济开放性强）

上述活动的开展主要是培养学生的读图能力、整理知识的能力和分析地理问题的能力。同时，通过对具体问题的解答，让学生对“长江三角洲区域概况”有一个较为全面的了解。

（6）引导学生完成教材P.59“活动”4。

这个活动的开展，一方面是落实“举例说出河流在区域发展中的作用”这条“标准”的要求，另一方面是引导学生对身边的地理问题进行思考，激发他们热爱家乡的情感和建设家乡的责任感。

【长江三角洲区域的核心】

1．猜谜引入：“船出长江口”或“巨轮出港”，猜我国一个省级行政区域单位。（上海）你知道上海吗？你到过上海吗？你对上海的第一印象是什么？或者说一听到“上海”两字，你的第一反应是什么？学生七嘴八舌发表自己的看法，教师趁机引导学生阅读教材P.59正文，思考完成下列问题：

（1）上海的城市性质是什么？具有怎样的国内与国际地位？（综合性大都市，中国高水平的工业基地、经济中心、文化中心，国际区域性经济、金融、贸易、航运中心）

（2）上海的经济发展有哪些明显的特征？（①工业高度发达：拥有庞大的现代工业体系，高新技术、先进制造业在全国占据重要地位；②对外依赖性高：原材料大部分依赖调入或进口，产品大多远销国内外；③现代服务业发达，第三产业比重高）

（3）浦东的开发（或上海自由贸易区的建立）对上海的发展起到了哪些积极的作用？（促进了上海的繁荣，提升了上海的国际地位，成为国际区域性经济、金融、贸易、航运中心等）

上述活动的开展，主要是让学生了解上海城市发展的现状和上海在长江三角洲区域中的核心地位，提升学生对地理信息的分析处理能力和地理语言的概括能力。

2．引导学生完成教材P.60“活动”，感悟上海对长江三角洲区域经济发展的带动作用。

这一活动的开展具有较大的开放性，需要学生寻找身边的案例加以说明，教师应着力做好点拨、引导工作。首先，让学生理解玲玲、贝贝的对话内容，从中感悟举例说明的要求，并以此为样板进行发散性思考，寻找典型案例来说明上海对长江三角洲区域经济发展的带动作用；其次，引导学生理解“辐射带动”的含义——即上海对其他区域的“传、帮、带”功能；第三，引导学生按“活动”所提示的角度，进行细化思考；最后，引导学生通过案例，透过现象看本质，归纳上海对长江三角洲区域经济发展的带动作用。

考虑到该活动的开展具有一定的难度，可以让学生以小组合作学习的方式进行，并设计好以下的思考路径：

【长江三角洲区域的两翼】

1．转承引入：我们了解了长江三角洲区域的核心——上海的经济发展特征及其对长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用，那么长江三角洲区域的两翼的发展情况怎样呢？它们对上海的发展又起着怎样的作用？请同学们阅读教材相关内容，完成下表学习任务。

区域名称

中心城市

主要城市

区域经济现状

与上海的关系

长江三角洲

区域的北翼

长江三角洲

区域的南翼

通过对长江三角洲区域的南、北两翼的区域概况、经济现状和区域联系的比较分析，有利于学生对所学知识的宏观把握和对区域差异的深刻认识。同时，也进一步强化了区域比较法的运用。

南、北两翼与上海的关系应是双向的，除了进一步巩固上海对两翼的辐射带动作用外，还应引导学生思考两翼对上海发展所起到的作用。（可以从资源、市场、空间、劳力等方面加以思考；建议在此完成教材P.63“活动”1）

2．长江三角洲区域的协调发展。通过上面对长江三角洲区域两翼与核心关系的分析，教师总结：长江三角洲区域以上海为龙头，以江苏南部和浙江北部为两翼，通过区域协作，逐步形成了资源共享、功能互补的区域发展新格局。然后，引导学生完成教材P.63“活动”2。

上述活动的开展，一方面起到巩固所学知识的作用，强化对上海核心地位（经济总量和人均地区生产总值位于第一）的认识，以及上海对区域发展的辐射带动作用（经济总量和人均地区生产总值排名前5位的城市邻近上海或与上海联系密切）；另一方面是引导学生学会阅读经济地图的一般方法（详见附1）。

课后活动：近年来，我国区域协调发展的案例很多，如环渤海经济圈协调发展、“西三角”（重庆—成都—昆明）协调发展等，请选择感兴趣的一个区域，收集相关资料，制作一张小报与同学共享。

【课堂小结】

学生谈谈本课的收获

【课堂练习】

1．形成长江三角洲的主要河流是

A．长江和钱塘江B．长江与珠江C．长江和淮河D．黄河与淮河

2．长江三角洲农耕条件优越，农业历史悠久，农业生产水平高，是举世闻名的

A．温带水果之乡B．鱼米之乡和丝绸之乡C．亚热带动植物王国D．旅游胜地

3．长江三角洲区域的优势条件，不包括

A．地处我国东部沿海地区与长江流域的结合部B．经济特区多，对外开放早

C．形成了密集的立体交通运输网络D．城镇密集，工商业发达，经济基础雄厚

4．我国综合实力最强的区域是

A．珠江三角洲区域B．辽中南工业基地C．长江三角洲区域D．环渤海地区

5．长江三角洲区域的核心是

A．南京B．上海C．苏州D．杭州

6．近些年来，上海不少企业向长江三角洲区域周边城市转移，企业管理者也随之迁入周边城市。这说明上海对长江三角洲区域的经济发展

A．具有辐射带动作用 B．提供大量自然资源

C．带来污染，具有制约作用 D．提供大量廉价劳动力

7．下列城市全部属于长江三角洲区域南翼的是

A．广州和深圳 B．南京和宁波 C．宁波和杭州 D．湖州与苏州

8．昆山市发展经济的最大优势条件是

A．昆曲发源地 B．先进技术与管理经验 C．中国第一水乡 D．毗邻上海市

课后评价与反思