第五节 长株潭城市群内部的差异与联教学设计

第三节

中国的人口

教学目标

1、使学生知道我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。

2、使学生了解有关华侨及华人的知识。

3、培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。

4、使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。

教学重点

我国人口在世界上的地位及其分布待。

教学难点

人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。

学法指导：

谈话法，小组合作学习法。

第一课时

自主探究

1、世界上有多少亿人口？我国有多少人口？中国人口占世界人口的百分比是多少？

2000年世界人口已达60亿，我国人口总数2000年我国第五次人口普查为12.95亿，我国人口占世界人口的21.2％，

世界每5个人中就有一个多中国人。

中国国土面积居世界第三位，但人口超过其它三个国家人口总数的2倍，与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的47倍，是美国的4.7倍，可见我国是世界人口大国。

2、全国各省级行政单位人口数量柱状图回答：我国人口最多的省级行政单位是哪个、最少的是哪个？我国人口数超过5000万的省级行政单位有哪些？它们各分布在哪里？湖南省人口数有多少？

要求学生自己活动得出结论。

3、我国人口的特点是什么？人口分布的特点是什么？

学生分组讨论，代表发言，全班评议，由学生归纳：

答：黑河—腾冲一线东南部人口密度大于200人每平方千米，主要集中在东部的河北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川东部等省，这些地区多为平原区，适宜人们生产和生活。而西北部人口密度小于10人每平方千米，主要集中在西北部的内蒙古、新疆、青海和西藏等省区，这些地区多为高原和沙漠，不利于人们的生产和生活。

我国人口密度东部大于西部，平原大于高原和山区。这是由自然条件、社会经济以及开发事件的长短而决定的。 人口密度东西部存在差异（东部沿海多，西北内陆少），农村与城镇也存在差异（农村人口开始向城镇迁移），而且随着我国的经济发展和城市建设的扩大，这种差异也在变化。

4、我国关于人口的基本国策是什么？

我国政府将计划生育作为基本国策之一。实行控制人口数量，提高人口质量的人口政策。提倡晚婚、晚育、少生、优生，这是控制人口的关键，也是提高人口素质的前提。我们要积极地宣传这一基本国策，使我国的人口得以控制。

课堂训练

1.根据2000年第五次人口普查，我国人口总数达到（ ）

A.12.95亿 B 11.95亿

C.10.95亿 D.13.95亿

2.关于我国人口分布的叙述，正确的是（ ）

A.西南多、东北少 B.东北多、西南少

C.东南多、西北少 D.西北多、东南少

3.我国省级行政单位中，人口数量居前三位的是（ ）

A.豫、鲁、川 B.京、津、沪

C.青、藏、宁 D.苏、皖、湘

4.我国人口密度最小的行政区是（ ）

A.新疆 B.西藏

C.甘肃 D.青海

5.我国人口的突出特点是（ ）

A.城镇人口比重大、农村人口比重小

B.人口基数大、人口增长快

C.我国人口平均密度小于世界人口平均密度

D.我国东部人口密度小于西部人口密度

6.下列叙述中错误的是（ ）

A.在我国各省中，四川、河南、山东是人口最多的三个省

B.从我国人口增长图看，人口增长大体上是直线上升的

C.尽管我国人口多，但土地面积大，所以人日密度并不高

D.实行计划生育以来，我国每年仍约增长1200万人

7.以下有关我国人口增长的正确叙述是（ ）

A.人口增长速度回升快 B.人口开始减少

C.人口基数大，每年净增人口在减少 D.人口基数大，每年净增人口仍然很多

教学反思

我国的人口一节主要讲了两个问题，一是我国人口的特点，二是我国的人口政策。对我国的人口特点及人口政策的学习。努力控制人口数量，提高人口素质，这是解决我国人口问题的有效措施。与此同时还应积极发展经济，提高人民的生活水平与文化素质，改变人们的生育观，人口问题才能最终得到解决。