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Unit 4 Part C 一、教学目标（一）认知目标 1. 能够理解Story time的故事。 2. 能够分角色自如表演Story time中的故事。3. 能够与小组合作编一个小故事。（二）能力目标培养学生的阅读理解能力和表演能力。（三）情感目标教育学生要热爱生活，有创新

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2018-04-19 16:19:00

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学校：汕头市潮阳区新世纪文武学校

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Unit 4 Part C 一、教学目标（一）认知目标 1. 能够理解Story time的故事。 2. 能够分角色自如表演Story time中的故事。

3. 能够与小组合作编一个小故事。（二）能力目标培养学生的阅读理解能力和表演能力。（三）情感目标教育学生要热爱生活，有创新意识。二、教学重难点（一）重点 :能够理解故事。

（二）难点: 能自如表演故事，能自编故事。突破方法：教师示范，学生模仿，反复听录音，反复练习，突破难点。

三、教学准备教师准备多媒体课件，课文情景动画或音频MP3，相应的教学图片，写有句子的卡片等。

四、教学过程 Step 1: Warm-up 1.

Greeting. 2.

Go for it. 3.

Finish “Let’s check.”

Let’s wrap it up. Step 2：Presentation Story time 1. 教师展示Story time部分的挂图，让学生了解故事大意，然后将学生分为六个组，每组选出一个小组长，由小组长组织小组讨论一个片段的故事内容，最后按顺序请每个组派代表朗读故事，找出生词，讲述各个片段的故事。教师帮助学生理解生词的意思，可借助一些动作帮助学生理解、记忆。教师将整个故事串起来，让学生整体感知。 2. 每组派一个代表将所读片段用简单明了的词或句子概括大意，按顺序写在黑板上，片段间用箭头相连。教师将故事中的对话分别写在卡片上，打乱顺序，再让学生将卡片按正确的顺序贴在黑板上。全班学生共同合作，不断调整顺序，直至正确为止。 3. 教师播放Story time部分的录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。请一位英语基础较好的学生和教师搭档，示范朗读故事。然后好小组负责排练各组故事片段，可将短文改成简单的对话，配上动作呈现出来。最后请每组学生上台按顺序共同表演故事。教师注意指导。

Step 3: Practice 由小组长负责，每个小组设计一个小故事，并进行排练，要求表演者尽力表演，成员给出建议，优化故事及表演。然后每个小组上台表演，教师从多方面进行评价。 Step 4: Consolidation Do some practices. Step 5:Homework 1.

将Story time部分的故事朗读给家长听。 2.

完成配套练习。

五、

板书设计 Unit 4 I have a pen pal Part C story have to

in front of

go away throw...out of

the other

六、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：C优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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