Story time公开课参赛课教案

Unit 5 Seasons 教学设计

一、

教材内容分析：本单元主要学习描述不同季节的气候特征，以及在不同季节里人们经常从事的活动。而本课时的学习重点是story time部分的文本。这一篇文本在整个四年级下册的文本中是最特别的，它不是具有情景性的一篇对话，而是一首小诗，这对于学生而言是非常陌生的。因此在本堂课中，学生不仅要会读，还要体会英语小诗的韵律，体会到英语诗歌朗读的趣味性。

二、

教学目标：

1. 能听懂、会说、会读season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。

2. 能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。

3. 能正确表达四季的气候特征以及人们相应的活动。

4. 通过朗读，初步体会英语诗歌的韵律美和结构美。

5. 通过学习，能模仿写写关于季节的英语小诗。

三、教学过程

Step1: Warming-up. 1.

Greetings 2.

Enjoy pictures T: What are the pictures about ? Teach : season 揭示课题：Seasons 设计意图：在课前通过欣赏四季不同的景色，体会四季不同的特色来直接引出话题seasons，创设话题的语言情境，让学生进入season这个话题，进而自然地开始讨论这个话题。

Step 2: Presentation 1.

watch and give a title

T: How many seasons are there in a year?

What are they ? S: They’re spring, summer, autumn and winter. Teach: spring, summer, autumn, winter Practice：watch and guess

Listen and guess

1

设计意图：在讨论season这个话题的过程中，自然地学习spring, summer, autumn, winter四个单词，又通过图片，看一看，猜一猜，声音听一听，猜一猜两种方法，将四个季节类单词与直观的图像和声音相联系，多方位呈现单词，和操练单词，让学生对四个季节有更加深入的了解，同时也会后面深入学习文本打好基础。

2.

listen and tick T: I like spring, because it is warm Teach: warm T: What do we do? Teach: go boating Let’s read 跟录音读，小组读

T: what else do we do in spring? S: …

T: So, spring is a green season full of hope.（通过呈现春天各种活动的图片来揭示春天的特色：充满希望）

Let’s read together（让学生带着希望读一读）

S: 学生齐读

3.

listen, read and answer T: How about summer? What’s the weather like ? what do we do? S: 跟录音读，回答

Let’s read 同桌一起读

T: What else do we do in summer ? S: …

T: So, summer is a red season full of passion. （通过呈现夏天各种活动的图片来揭示夏天的特色：充满热情）

Let’s read with our passion together ! S: 学生齐读

4.

watch and choose T: How about autumn ?

What’s the weather like ? S: Cool

Teach: cool T: What do we do ? Please watch and choose the correct picture.

2

Teach : have picnics, go climbing Let’s read 跟录音读，自己读

T: What else do we do in autumn? S: …

T: So, autumn is a golden season full of harvest. （通过呈现秋天各种活动的图片来揭示秋天的特色：充满丰收）

Let’s read together S：学生齐读

5.

Work in groups and finish the poem T: What about winter ? please work in groups and finish the poem. S: 学生自主完成小诗

Let’s read ：who can read better than the computer? (学生大胆尝试朗读)，

听录音朗读

T: What else do we do? S: …

T：So, winter is a white season full of purity. （通过呈现冬天各种活动的图片来揭示冬天的特色：宁静纯洁）

Let’s read together! 设计意图：四个不同的章节，运用不同的方法来处理，避免了学习的枯燥，同时四种方法层次分明，逐步放手，让学生学会学习的方法，到最后一个季节让学生自己去学习，将学习的主动权还给学生。在朗读指导上，又通过小组读、两人一组读、自己读、与电脑比赛读等方法，激发学生朗读的兴趣。在每一片段的最后，又通过各种图片将每一个季节的特色进行总结，为学生的朗读注入情感色彩。

Step 3. consolidation 1.

Read and finish the form 2.

Let’s show! 设计意图：巩固环节让学生通过通读文本进行表格的整理，为学生理清文本的思路，便于学生在展示环节更好地发挥。

Step 4. Homework 1. read the poem with your friends和你的朋友们一起读读小诗。

2. write a poem about your favorite season.将“我最爱的季节”这首小诗

3

写下来。

3. show your poem to your parents. 向你的父母展示你创作的小诗。

4