Story time优秀教案案例

Unit 4 Drawing in the park Story time 【教学内容】

Story time 【教学目标】

知识目标：

（1）能听懂、会说、会读、会写单词park, draw, flower, them, boat, river, lake. （2）能听懂、会说、会读单词drawing, easy, difficult, try, hill. （3）能听懂、会说、会读句型What can you see ...? I can see ... Good idea!

(4) 能正确理解、朗读并表演课文对话。

2.能力目标：

能正确理解、朗读并表演课文对话。

3.情感目标：

引导学生热爱大自然。

【教学重点】

（1）能听懂、会说、会读、会写单词park, draw, flower, them, boat, river, lake. （2）能听懂、会说、会读单词drawing, easy, difficult, try, hill. （3）能听懂、会说、会读句型What can you see ...? I can see ... Good idea!

(4) 能正确理解、朗读并表演课文对话。

【教学难点】

能正确理解、朗读并表演课文对话。

【教学方法】

1.任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。

2.多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。

【教具准备】

多媒体课件、图片、卡片。

【教学过程】

Step1.Warm-up 1.

Teaching aims: （1）能听懂、会说、会读、会写单词park, draw, flower, them, boat, river, lake.

（2）能听懂、会说、会读单词drawing, easy, difficult, try, hill. （3）能听懂、会说、会读句型What can you see ...? I can see ... Good idea!

(4) 能正确理解、朗读并表演课文对话。

Step2 Presentation 1.

Play a game 游戏规则：

看到出现的图片的一角，快速猜一猜是什么，看谁猜的又快又准噢！

Teach: a boat

a flower

a tree 2.Let’s enjoy

3.Let’s learn

Teach: a hill

I can see a hill.

a lake

I can see a lake.

a river

I can see a river.

What can you see ?

I can see ... 4.Ask and answer

What can you see ?

I can see ... 5.Think and guess 呈现课文图片发散学生思维，引导学生看图提问并回答What do they want to do? 6.Show today’s topic and learn Ticking time. 7 .Look and say

看视频动画回答问题：What can they see? 8.自读课文并判断：

Teach: difficult

难的，困难的

easy

容易的，简单的

try

试，尝试

9.学习名言：

Whenever it is difficult,we should have a try. Step3 Consolidation 1.

Listen and repeat 看课文视频动画，跟读课文对话内容，整体回顾课文。

2.

Ticking time I can read the story. 1星：能读故事。

2星：能流利地读出故事。

3星：能有语音语调地演绎人物的对话。

I can act the story. 1星：能演完故事。

2星：能流利地表演故事。

3星：能有语音语调、有动作地演绎故事。

I can say Tim’s dairy. 1星：能说出Tim的日记。（3句）

2星：能说出Tim的日记。（5句）

3星：能流利地说出Tim的日记。

Step3 Consolidation Step4 Homework 【板书设计】

Unit 4 Drawing in the park

(Story time) What can you see ?

I can see ... a boat a flower a tree a hill

a lake

a river

教学反思：

本节课的主题是drawing in the park重点教学单词tree、flower、boat、river，重点教学句型What can you see…? I can see…

本课我以游戏导入，让学生根据图片进行回答Can you …? 想通过游戏热身，营造良好的英语学习的氛围，同时复习Can you …?这一句型，并顺利导出draw pictures 的教学。未考虑到的是这一游戏违背了语言教学的规律，学生在这一游戏过程中没有有效运用语言，使这一游戏失去了价值。

我在设计教学时，应把学生能否有机会练习、运用语言放在首位。在学完本部分之后，将学生带入实景中，看一看，说一说，以增加语言学习的真实性及趣味性。