B教学内容概述

PEP小学英语六年级上册Unit 6 Part B Let’s learn教学设计

案例名称

科目

课时

一、教材内容分析

本单元围绕How do you fell?即如何询问和表达自己和他人的情绪感受以及应该如何缓解自己和他人的不良情绪感受而展开教学活动。本单元学习的主题是表达情绪、心理

状态，疏导情绪或提出建议。渗透不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

PEP小学英语六年级上册Unit 6 Part B Let’s learn教学设计

英语

1课时

教学对象

六年级学生

提供者

陈莎莎

一、教学目标与要求: 1. 能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

2. 能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。

3. 能根据图片提示完成卡片游戏。

二、教学重点、难点分析: 1. 能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

2. 能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。

三、学习者特征分析

本单元学习的内容主要是围绕自己和他人的情绪表达及如何缓解自己和他人的不良情绪感受而展开的，非常贴近学生的日常生活，因此教师在教学时要多与学生的生活实际相结合，使得学过的内容能够顺利的学以致用。

四、教学策略选择与设计

1

课主要采取情境创设，小组合作，情景表演等教学方法，此外与多媒体结合更加激发学生的兴趣，充分调动学生的的积极性，发挥学生的主体作用。情境导入复习旧知为学生创设一个真实的语言学习环境，为之后的语言学习做铺垫。小组合作可以激发学生学习积极性。实物教学为学生创设一个体验真实语言云的机会。

五、教学环境及资源准备

1.教学环境：多媒体录播教室。

2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本。

六、教学媒体选择分析表

知识点

学习目标

媒体类型

媒体内容要点

教学作用

复习

呈现新课

创设情境

VCD 学习新知

VCD PPT 句型操练

拓展

复习巩固

PPT 启发思维

PPT 歌曲

单词

对话

句式

习题

F H E G 强化记忆

归纳总结

B D 使用方式

E B 复习铺垫

呈现过程

所得结论

占用时长

3 VCD 媒体来源

12 VCD PPT 10 PPT 5 PPT ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立

概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 七、教学过程

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Step 1. Warm up: 1.Greeting 2.Say the chant:

Happy, happy, I’m happy.（食指放在脸颊的两旁）

Sad, sad, I’m sad.（以手拭泪）

Angry, angry, I’m angry.（两手叉腰并瞪眼）

Afraid, afraid, I’m afraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）

Worried, worried, I’m worried.（双手托下巴做担心状）

活动方式：要求学生边做动作，边用相应的表情和语调来说chant。

3.Revision：复习情绪单词：angry, afraid, sad, worried, happy。教师呈现教学卡片，复习跟读这些单词。

Step 2. Presentation 1.学习词组：see a doctor

出示动画，T：Look at Chen Jie,What does she feel?. What should she do？学生回答后，教师说：Yes, She should see a doctor after class.板书：see a doctor，让学生齐读词组。然后教师板书句子：What should she do? She should …师生对话：

T: I’m ill. What should I do? Ss: You should see a doctor.

2.学习词组：do more exercise 教师说：Next month Wu Yifan has a sports meeting. But he’s worried he can’t run fast. What should he do?学生提出建议后，教师说：Yes, he should do more exercise.板书：do more exercise,师生对话：

T: I can’t run fast. What should I do?

Ss: You should do more exercise. T: I can’t swim fast. What should I do?

Ss: You should do more exercise. T: I can’t play the piano well. What should I do?

Ss: You should do more exercise…

3.学习词组：wear warm clothes

3

教师说：I feel cold now. What should I do? Oh, I should wear warm clothes.边说边穿上衣服，板书：wear warm clothes,全班边模仿穿动作，边说词组：wear warm clothes.让同学们看教学光碟，观察窗外天气，模仿 Mike妈妈提出建议。

4.学习词组：take a deep breath和count to ten

教师做深呼吸的动作，说：Take a deep breath.板书：take a deep breath，告诉学生：当我们的情绪很紧张、很激动时，我们可以通过做深呼吸来平复情绪。让学生做一个深呼吸，说一遍词组，反复数次来巩固该词组。

教师对学生说：Now please count from one to ten.学生数完后，教师说：count to ten也是平复冲动情绪的一个好方法。板书：count to ten,学生齐读该词组。

5. .教学Part B. Let’s learn

播放Let’s learn的录音，学生逐句跟读。

Step 3:Let’s practice: 1..我是“小帮手”游戏：设置情景游戏：How do you feel? What suggestions can you give?课件展示play card games，学习并跟读。

活动方式：教师请出一位学生，来到讲台前，表演A部分重点感受单词：angry、 afraid、 sad、 worried、 happy全班一起来发问：“How do you feel?”并向朋友们提出请求帮助”：I’m very sad.What should I do?... 2.你问我答游戏：学生分成两大组，站成A,B两列。A列学生描述自己的感受和情感，并寻求解决问题方法：I feel cold.What should I do ?B根据情况提出相应建议。

Step 4:Consolidation and extension

1.出示课件，呈现提供各种动词或短语，如：play football，play basketball...等。T: If you are hungry,what will you do?要求学生根据情感和感觉使用I should 提出相应建议，对本节课的建议进行词汇的扩展和补充。

2. 完成group work。根据词组编排一个小品，展示给全班看，让每个孩子都得到训练。

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八、课堂流程图

热身---新课呈现---小组练习—当堂检测

九、板书设计

Unit 6 How do you feel ? see the doctor, You should …

do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

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