A教学设计及教案分析

Unit 2

My

favourite

season

Period 1 Section A

Let’s learn

教学目标：1. 能听说读写有关季节的单词season, spring, summer, autumn, winter。

2. 能够在情景句Which season do you like best?中运用单词。

教学重点:

掌握单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。

教学难点:

掌握Let’s learn中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。

教具学具:

PPT 单词卡

学生资料

教学过程：

Step1 : Warm-up

1. Greetings

2. PPT出示四幅不同季节不同颜色的树的图片让学生观察有什么不同。

生答出:colours 不同。

T: Why?

S: 因为不同的季节。由此引入新课内容

。

Step 2. 新课内容展示

1．T：出示

season这个单词。并播放一段有关四季的动画，让孩子在动画中感受四个季节。为单词的教学做铺垫。

2．T: Let’s go into the four season.

1)

PPT出现春天的情景图，并伴着单词的发音。T：Which season is it? Spring. 教学单词spring。由

sing 引出pring –spring.

T：Do you like spring? S: Yes,I like. T: Why?

S:

Spring is green. Spring is red. Spring is beautiful. Spring …唤醒学生用学过的颜色，天气等单词对春天进行描述，激活学生的思维。

2)

PPT出现夏天游泳的情景图，引入summer的教学。并让学生描述夏天，用What can you do in summer? 让学生说出夏天的一些活动：I can swim.

I

can eat ice-cream. I can…

3) PPT出现美丽的金色的秋天情景图，引入autumn的教学,让学生注意与water发音的区别。

并引入新词

golden 和

harvest. 4) PPT出现冬天雪情图，引入winter的教学。

引导学生描述：Winter is white. It’s . . .

I can play in the snow. I can make s snowman. 3. 让学生听录音并跟读。巩固所学的单词。

Step 3 巩固，运用，拓展。

1. 用所学单词进行运用。

T：Which season do you like best? S: Summer.

T：Why? S: I can go swimming.

…

引导学生互问。

2. 引入游戏活动：滚雪球。

S1: I like spring. S2: I like spring.

It’s green. S3: I like spring.

It’s green.

It’s warm.

. . . 3. 拓展活动：让学生先画出自己最喜欢的季节，然后说一说，写一写，并展示。

Write and say.

(写一写，说一说)

My

favourite

season

I like

4. 小结本课所学主要内容。

板书设计：

Unit 2

My

favourite

season

Which season do you like best?

I like . . .

spring

It’s . . .

summer

I can . . .

autumn

Winter