Recycle 1评课稿

绘本I Went Walking教案

参赛号：14

一、绘本分析：

这本书在语言韵律上和故事情节上都有过人之处。语句上句式简单还循环押韵，涵盖的词汇包括动物名称和颜色。故事情节上，简洁对称，而且每个情节还有呼应性。本故事简单明了，韵律感强，节奏感强，利于精学。

二、教学目标：

（一）知识目标

1.掌握动物和颜色的词：black cat, brown horse, red cow, green duck, pink pig, yellow dog。

2.掌握句型：I Went Walking,

What did you see?

I saw a ____,

Looling at me. （二）技能目标

1.能读懂绘本。

2.能就绘本内容进行复述。

（三）情感目标

加强对动物的热爱，保护动物。

三、教学重难点：

1.重点

正确理解绘本内容，并能复述出来。

2.难点

过去式的读法。

四、教学过程：

（一）问候（Greeting）:

问候学生，并询问学生姓名。

（通过轻松愉快的真实交流，建立融洽的师生交流渠道，既为教学做了铺垫，也巩固了已学知识。）

（二）热身（warm-up）：

课件出示并且师生互动：do—did

go—went

see—saw （活跃课堂气氛，并未绘本讲解做铺垫。）

（三）导入（leading—in）

1.

贴词

贴上有关颜色和动物的词并分类，为绘本齐读做铺垫。

2.

图片导入

导入本课句型：What did you see?

I saw a______. （四）呈现新课（presentation）

1.

呈现封面，听一遍绘本录音，思考问题：

What animals in this story? 2.

教师带领学生边讲解，边读一遍绘本。

3.

看着黑板上所贴的卡片，学生拍手齐读整个绘本一遍。

（五）趣味操练（practice）

唱歌曲sing a song 紧扣绘本内容，改编一首歌曲，学生齐唱。

（六）扩展性活动（Add—activities）

首先说一说著名建筑，模仿绘本内容，进行写作。

I went to Beijing,

What did you see?

I saw the Great Wall.

Looking at me. （七）作业（Homework）

1.Make a picture reading book.(制作绘本) 2.Tell the story to your friends and your parents.(把这个故事讲给父母朋友听一听。）

板书设计

I Went Walking

图片

black cat

图片

brown horse

图片

red cow

图片

green duck

图片

pink pig

图片

yellow dog