A名师教学视频（文字实录）

pep英语五年级下

Unit 2

My favoutite season A（Let’s learn）

教学案例

一、

教学背景

教学年级：五年级下

课

型：单词句型课

执教教师：伊春市带岭区第一小学英语教师

孙琦祺

教材分析：

本课是新版PEP小学英语五年级（下）第二单元的第一课时。本单元的主要话题是季节，是以歌谣的形式呈现的。通过每个季节的特点与时间的长短，如冷热、颜色、农民伯伯丰收等，歌谣中的语言优美押韵，展现出英语语音、语调的美好之处。可以作作为一个点向学生渗透情感教育，让学生们热爱大自然，保护大自然。本课语言能力培养主要包括表达对哪个季节最喜欢，和在这个季节你能做什么。如：Which season do you like best?I like ____best . I can ____

.并扩展了同义句What’s you favourite season ? My favourite season is ___ . 基于教材的特点，在设计和实施本课时授课教师按故事的发展将其分为三个部分，第一部分引导学生学习新单词，在学习新词的的过程中渗透本节课歌谣中的句型，充分利用图片和声音去感受、理解和学习语言，第二部,在学习新词和主体句型之后进行简短的对话练习，并充分表达歌谣的具体意思，给学生以展示的机会。第三部分是针对本节课的重点来进行练习。题型的多样化、内容的整体化和知识点的全面化都充分围绕着主体内容展开。这三部分的紧密结合使这节课达到了预期的效果。

教学的重难点是句型Which season do you like best ?及其答句。难点是引导学生准确自如地用句型：Which season do you like best ?…I can…回答自己最喜欢的季节及其原因。

根据单元整体设计的思路，在学习本课语言知识的基础上，教师还要渗透第二课时有关Which season do you like best ?同义句的内容。

学情分析：

本课授课对象是五年级学生，通过两年半的学习和积累，学生已

经掌握大部分有关天气的单词。例如：snow ,rain……学生能够熟练说出颜色的英文green,red,white等。但对golden一词还不能熟练运用，特别要注意这个单词的发音。

通过课前了解，学生对季节的话题比较感兴趣，且人人都有各自喜欢的季节和愿意做的事，可以将本课内容与现实生活进行联系，让学生们充分表达自己的真情实感。

二、

教学目标：

（一）、教学目标

知识与技能：

1. 能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。

2. 能够理解Read and match部分的句子，并能把句子与他们最喜欢的季节连线。

3. 能够听懂、会唱歌曲“What’s your favourite season?”。

过程与方法：

通过设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成任务。

情感、态度与价值观：

在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生们热爱大自然、保护大自然的情感。

（二）、教学重、难点

教学重点：句型Which season do you like best ?及其答句。

教学难点：引导学生准确自如地用句型：Which season do you like

best ?…I can…回答自己最喜欢的季节及其原因。

三

、教学过程

（一）

热身和导入（Warm up and revsion）

师生问好

T:Hello!Everybody! Ss:Hello!Miss Sun. T:How are you today ? Ss:I’m fine , thank you . And you ?

T:What’s the weather like today ?

Ss:It’s sunny .

T :Is it cold ? Ss:No. T:Is it hot? Ss:No. T:It’s warm and sunny .

【设计意图】积极的问好让学生快速走进课堂的英语氛围中。在询问天气状况时，直接激活学生已有的知识储备，在自然交流中呈现新知，为后续的学季节的单词、学歌谣作铺垫。

（二）

复习（Revision）

T:Let’ do the story time.

（让学生重现上一节课的故事，检查学生回家的学习状态。）

（三）呈现新知（Presentation）

第一部分

1.直接进入课题

T:Today let’s go on learn the new unit ,unit 2.Please write the little follow me . （学生一边写一边跟读。教师板书。）

【设计意图】直接进入课题，让学生的感官一下子走进课题，从刚才的故事情节的角色马上转化到现实中。

（1）学习season一词

T: This is the new word .Do you know the Chinese meaning ? Ss: 季节。

T:How many seasons in a year ? Ss:One ,two ,three,four .（学生和老师一起用手指来数。）

T：Please the word one by one . （同学们一个一个品读字母组成新单词，教师并让学生到前面来填写音标。）

（2）学习spring

让学生听音乐，猜出是什么季节。（歌名是“春天在哪里？”）

同样，也让学生到前面来填写音标，并引出Which season do you like best ?（板书）

S1: I like spring best. T:同义句转换。

S2:My favorite season is spring . T:What can you do in spring ?（板书）

S1: I can fly kites . S2:I can plants trees . T:What colorj is spring ? S3:Green. T:Spring is green with flowers and songs . 【设计意图】由词引入句子，有简单到难，给学生一个缓冲接受的过

程。让学生的思维能够正常发散。给下一步的学习也奠定了基础。

（3）学习summer一词

T:The second season is ___ in a year. Ss:Summer .

T:Which season do you like best ? S1:I like summer best . T:What can you do in summer ? S2: I can go swimming . S3: I can swim in the water . T:What’s the weather like in summer ?

Ss:Hot and hot . T:Yes ,summer is hot and the days are long .

教师讲解the days are long 的中文意思。

【设计意图】大大的太阳，酷酷的眼镜能够吸引孩子们的目光，美味的冰淇淋，涓涓流淌的小溪，这些都带给孩子们夏日的凉爽。给学生们创设了发展的环境。

（4）学习autumn一词

The same to summer . 但是对雨golden一词老师讲解很详细，“金光闪闪，金灿灿”。

Wow! It’s so beautiful !教师并讲出autumn的同义词fall。

【设计意图】同时教育学生珍惜农民伯伯的劳动果实。

（5）学习winter一词

The same to spring.一首“铃儿响叮的”的欢快音乐把孩子们带入到了

美丽的圣诞节。

T:What can you do ? S1:I can make a snowman . T:Else? S2:I can make a snowball . S3:I can play with snow . T:Do you like playing with snow ? Ss:Yes. T:What color is winter? Ss:White ,winter is white and the year is gone

【设计意图】让学生了解西方国家的节日，促进中西方文化的交流。

（6）快速回答问题

T:Which season do you like best ? S1:I like winter best . T:What’s your favorite season ?

S2: My favorite season is summer . T:What’s your favorite season ? S3: My favorite season is summer . T:Which season do you like best ? S4:I like spring best . T:I like summer best .同义句

S5:My favorite season is summer . 【设计意图】快速的问答让学生全身紧张起来，让他们的大脑在不停地转动。考验本节课的知识掌握情况。

（7）阶段小结

【设计意图】阶段的小节为第二部分的练习打基础。

第二部分

（四）巩固提高

(Practice) 1.利用本节课学习的单词和句子进行小对话练习。

2.Act out . 3.Read and match 打开书看15页的下半部分，给学生时间完成书中的习题。并齐读歌谣。同桌之间一个读另一个翻译。

4.阶段小结

总结知识点。

【设计意图】阶段的小节为第三部分的练习打基础。

第三部分

（五）拓展提升

(Application) 1.同义句

2、根据英语意思说出季节

3、“T”or“F”

4、第一个小练笔

【设计意图】多样化的习题练习既巩固了本节课的知识也拓展了丰富的内容，让好孩子吃饱，其他的孩子吃饱。小练笔的出现为孩子的作文埋下了一个伏笔，为写作做好准备。

（六）总结

（七）作业（Homework）

【设计意图】分层次的作业给不同类型，不同层次的孩子各种机会，让每一个孩子都有机会展现对本课知识的了解情况。

【设计意图】给学生们以激励，让孩子们珍惜现在的美好时光。

四、板书设计

Unit 2 My favoutite season Which season do you like best? spring summer I

like

autumn /fall

best . winter

I

can

_____

.

【设计意图】突出本节课的重难点，给学生清晰的感官。