C教学设计及课堂实录

Unit4 I have a pen pal Part A 第一课时

郭玉婷

教学目标：

1．能够听、说、读、写本课单词和词组：dancing、singing、reading

stories、playing football、doing kung fu。

2．能够正确使用上述单词和词组谈论或描述自己的兴趣爱好。

3．能够听、说、认读句子：what are your hobbies？I like ...，并能在实际情境中正确使用。

教学重难点：

重点：

1.掌握单词或词组：dancing、singing、reading stories、playing football、doing kung fu。

2.能够运用有关兴趣、爱好的英文表达What are your hobbies ?和I like…进行问答。

难点：动词-ing形式的变化和名词复数。

教学准备

PPT、词卡

教学过程 Step1 ：Warming up 1.Greeting T:Hello, boys and girls。S:Hello, Miss Guo…..

2、Who is he？ （设计意图：用学生最喜欢的偶像王俊凯照片导入，放松课堂气氛，激发学生的学习兴趣）

T:Now before our new lesson, let me show you some nice pictures. (ppt出示图片) Who is he？

S：王俊凯

T:Yes, and his English name is Karry .A handsome boy, do you think so？（Yes） Step2：Presentation 1、

New word ：pen pal (设计意图：创设与王俊凯成为笔友这一情境，让学生对新知充满期待)

(1)T:Do you want to make friends with Karry ? （Yes）Sorry ,maybe you can’t. But you can make pen pals with him. (2) T：Do you know pen pal? Who can tell me？（笔友

） T：那么谁能告诉我什么是笔友？

S：通过写信或者写邮件等形式来交朋友。 （笔友：一种借着书信往来而发展出来的友谊关系） (3)带读pen pal (4) T：OK，

Today we are going to learn Unit4 I have a pen pal. What’s the meaning?(我有一个笔友) 师带读课题，生齐读

2、New word ：hobby

(1)

T： OK,假如现在Karry就是你的笔友，他就在屏幕的另一方，你会想问他什么问题？（鼓励学生大胆说，可用英文也可以用中文）

S1：„„ S2：„„ S3：你的兴趣/爱好是什么？ T：Wow, It’s a good question. But how to say in English? (2)板书并带读hobby及其复数形式hobbies（提醒学生hobby以辅音字母加y结尾，其复数形式是把y变i再加es） 3、New sentence：What are your hobbies? (1)T：那么“你的爱好是什么？”这句话用英语怎么说呢？

Ss：What are your hobbies? (2)板书并带读句子

4、New words or phrases：singing，dancing， reading stories，playing football，doing kung fu. （设计意图：把每个新单词与偶像王俊凯联系在一起,学生齐偶像问：What are your hobbies? 师出示相关图片，图文结合，让学生有趣味学习）

(1) T：既然你们想知道Karry的爱好，那么就大声地问他吧！怎么问？ Ss：What are your hobbies? (2)出示唱歌的图片让学生说单词或短语（sing唱歌） 然后出示单词和句子：singing—I like singing. 并单词卡片贴在黑板上。

其他四个单词或短语以同样的方式教学。 （3）小组合作操练单词：Now, all of you know the hobbies of karry, but can you describe his hobbies in English.现在老师给你们三分钟时间，在小组内用自己喜欢的方式读一读这些单词，然后向大家展示一下你们组的学习方式。

（设计意图：小组合作，用自己喜欢的方式读记这些与自己偶像爱好息息相关的新单词，让学生自主学习，合作学习，以兵教兵，同时检测和巩固学习效果）

(4)Game: I like playing basketball, so I want to play a basketball game with you.等下呢，老师拍出的每个篮球都有一个单词，你们会读的同学马上站起来并把它们读出来。Are you ready? 你们准备好了吗？

（设计意图：创设老师喜欢篮球运动的情境，与班上男同学产生共鸣，让男同学爱上英语学习；这个游戏以打篮球的方式出示单词，保持学生高涨的学习兴趣，检测和巩固新单词学习效果）

5、New sentence：I like … （设计意图：让学生自主思考并总结句子的共同特点，自主发现知识形成过程，提高学习效率）

(1)出示五个句子，并问学生：同学们，从他的五个回答中，你们发现了什么？ S1：都是以I like开头

S2：I like后面的词都加了ing (2)

师小结并板书：I like+动词的-ing形式

6.let’s chant （设计意图：边说边做动作，再再次巩固新单词、句子的同时，放松课堂气氛，保持课堂的活跃性）

Singing，singing，I like Singing. Dancing，dancing，I like dancing. Reading ，reading ，I like reading. Playing，playing，I like playing. Doing，doing，I like doing. 7.Make friends

(1)I also have many hoobies. Do you want to know my hobbies? Now let’s look some pictures, and guess what are my hobbies?，看图片猜猜我的爱好是什么？

（设计意图：出示老师爱好的图片，图文结合检测、巩固和扩展新单词的同时，拉近与学生的距离）

(2)I have another hobby is make friends with others. So would you like to be my friends? Can you tell me what are your hobbies? 你愿意跟我做朋友吗？

（设计意图:紧扣爱好这一主题，告诉学生老师还有另一个爱好就是交朋友，如果愿意跟老师做朋友就用英文告诉老师你的爱好，以问答形式检测巩固学生句子的学习效果。并与新交朋友分享零食，渗入朋友之间有福同享的情感教育。）

8.Let’s learn (1)T：我的笔友张鹏最近交了一个笔友，他的名字叫Peter，想知道他们聊了些什么吗？（想）Ok，now let’s turn to page39，look at Let’s learn. (2)学生边看，边理解内容

，并根据内容回答：What are Zhang Peng’s hobbies? Step3：Consolidation and extension 1.Pair work （设计意图：小组合作，谈论小伙伴们的爱好，让学生自主学习，探究知识的形成过程，巩固和检测这节课所学知识，并让学生明白知识来源于生活，知识可以运用到实际生活中）

(1)T：你们想知道同伴的爱好么，现在以小组为单位练习对话“What are your hobbies? I like…”。 (2)小组汇报讨论过程。

2.Text 小组合作完成导学案随堂练习,并派人上台汇报结果。

Step 4 Homework 1.Do a survey 请以小组为单位用“What are your hobbies? I like„”做一个小调查，并填写表格。 2.熟读新学单词和对话

板书设计

Unit 4

I have a pen pal Part A

Let’s learn What are your hobbies? dancing I like …

singing

reading stories

playing football

doing kung fu