C优秀说课稿

PEP六年级上册

Unit 4 I have a penpal

C Story time 教学设计

教学目标

知识与能力

1.了解“forest,king,sang,angry,shouted,threw,bushy,get food from,thew out of,from that day on”等词汇和短语的含义。

2.能够读懂故事，并在教师和图片的帮助下用英语简单复述故事情节。

情感态度与文化意识

1.培养学生同情、关心和帮助弱者的爱心和勇于与邪恶做斗争的精神。

学科网][来源2.培养学生勇于挑战，身体力行的优良品质和积极向上的生活态度。

教学重难点

1.能读懂故事短文，并能用简单的内容陈述。

2.能理解“So did all the other squirrels”等句型。教学设计：

Step 1 Preparation Free talk 1.T: Let’s introduce my hobbies, I like singing. I like reading books.How about you?

S1:I like…

2.T: Do you like animals? What’s your favourite animal? S1:I like dog/cat/monkey…

Step 2 Pre-reading 1.Watch the video。观看动物视频，回答视频中出现的动物的爱好。

[来源学科网ZXXK]

What’s the dog’s hobby?

Step 3 In-reading 1.呈现故事中的第一幅图，T:The story is about the monkey and squirrel. The monkey is the king of the forest. The squirrel’s name is Zac. Can you guess, What is Zac doing? Ss:He is singing/dancing... 2.呈现第二副图，引导学生思考问题：What did the Monkey king do? 引导学生先预测答案，再观看视频。看完视频后，师生一起校正答案。并领读句子：He threw Zac out of the tree. 3.T:Zac fell off the tree. What happened to Zac? 引导学生回答问题，并领读句子His tail became bushy. 4.整体感知1-3幅图，让学生独立完成Read and make True (T) or False (F)，并为错误句子找出正确答案，培养学生正确阅读的方法。

5.呈现4-5幅图，听录音并跟读，强调学生模仿正确的语音语调。

[来源学科网]Step 4 Post-reading 1.Play a game.老师和学生一起玩猜拳游戏，获胜者读第一个句子，读对的获得贴画一枚，以此类推，最后小组内玩这个游戏，谁获得的贴画最多，谁就是胜利者。

2.

Make a new dialogue.幻灯片依次呈现出1-6幅图，根据故事内容为角色编排对话，让学生充分发挥想象力。在小组内编排对话，并分角色表演对话。最后鼓励学生积极上台表演对话。

3.The story is very funny,could you give a name for the story?老师举例后让学生畅所欲言，最后选出Is it true?

Step 5 Progress 1.通过为故事选名字引出Is it true?并回答两个问题1.Why is the squirrel’s tail bushy?

2.Is it true? 2.Zac’s tail became bushy,it can do many things,how about the other animals?

How do animals use their tails?观看动物尾巴视频，并完成连线练习。

3.

最后师生一起欣赏歌曲《The animal fair》。[来源:Zxxk.Com]

4.

Homework

（1）熟读故事。

（2）收集并制作简报：动物尾巴的不同功能。

[来源:Zxxk.Com]