14 我要的是葫芦国家获奖教案

我要的是葫芦

执教:黄菊香从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊!那个人每天都要去看几次。

有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”

一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪,他说:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”

没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。

第一课时

1、学习生字词

2、熟读课文,明白课文讲了一件什么事情

第二课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情朗读课文。

2、体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气及相互转换。

3、指导学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学重点:

1、正确、流利、有感情朗读课文。

2、体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气及相互转换。

教学难点:

指导学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

一、导入

1、上节课我们学习了课文《我要的是葫芦》(齐读课题),这节课我们将继续学习。

2、谁来读读这些生字?(字卡)

3、这些词语呢?谁来挑战!(ppt)

二、你们真不错!下面我们来看看两幅图,说说它们有哪些不同?(表情、叶子、葫芦) 1、指名答

三、你们真是火眼金睛啊!那为什么会有这么多不同?下面请同学们自读课文,找出描写这两幅画相对应的段落。首先我们看看第一幅图。

1、指名说

2、请把第一自然段完整地读一遍

四、现在我们随着种葫芦人的脚步,走进葫芦园看看吧,说说你看到了什么?

1、指名说

2、你觉得他的葫芦园美吗?

3、请对照第一自然段,把你觉得美的句子多读几遍,并说说它美在哪里?

4、指名说

※细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。

(这句话中,还有哪些地方让你喜欢?)

细长——瞧,葫芦藤又细又长地缠绕在葫芦架上呢!

雪白——请把你的喜爱之情也融入其中吧!

你看这里的绿叶多茂盛啊!文中仅仅用一个词写出了叶子繁多,哪个词?有谁也喜欢这句话的,一起读读吧!

葫芦园可真美啊!谁来读一读?

注意:当我们读长句子的时候,一定要注意停顿!

这一段中还有哪些句子让你感受到葫芦园的美?

※多么可爱的小葫芦啊!

※挂

这么美的葫芦园,难怪种葫芦的人每天都要去看好几次,现在我们再一次走进他的葫芦园去感受它的美吧!请同学们齐读课文第1自然段。

五、这么美的葫芦园最后变成什么样子啊?(出示第二幅图及其文字)

1、这句话应该怎样去读?

2、指名读

3、多可惜啊!那么美的葫芦园变成了这幅模样,怎么不叫人难过呢?我们一起来读一读这句话。

六、听了你们的朗读,老师仿佛听见那个人捶胸顿足,不停地喊:“为什么?这是为什么?”同学们,你们能帮帮他吗?请同学们自由读课文第2~3自然段,去找答案吧!

※有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想:“有几个虫子怕什么!”

谁知道“蚜虫”是什么?

“有几个虫子怕什么!”这句话是什么意思?

请同学看这两句话,你觉得哪句话更好?对比朗读

老师听出来了,你根本就不把蚜虫放在眼里

几只蚜虫不用理会

一起读

他是这样说,也是这样做的!瞧!他正盯着葫芦自言自语呢!在这里,有一个新词“自言自语”:

什么叫“自言自语”?

你们什么时候回自言自语?

文中的他又是在什么情况下自言自语的?他说了什么?

是呀!这个人还发了两次感叹呢!谁想来读!

是呀!他不仅想让它长得快,还想让它长得大呢!谁还想来读!

他把所有的心思都放在了小葫芦上,以至于叶子上的蚜虫越来越多,可是他却毫不理会!好心的邻居来劝告他,瞧,他还一幅不以为然样子呢!同桌之间把第3然段分角色读一读。谁来读?(指名读)

你们读得可真好!老师都想来读一读,我来扮演邻居,谁来读一读种葫芦的话

我想问问你,那叶子上的虫子要不要治呢?

出示两个句子:同样的意思,用不同的句子表达出来,你觉得哪一句更好?自己读一读指名答

对,那请你读一读

种葫芦的人看到叶子上长了蚜虫,他置之不理,邻居的好心劝告,他也不听,来,让我们再读读课文的第2~3自然段,我来读旁白,女生扮演邻居,男生扮演种葫芦的人!

他说的对吗?(指名答)叶子和葫芦之间有什么关系呢?

(课件:叶子与果实的关系)植物通过根吸收水分,叶子吸收太阳光为果实输送营养。同样,葫芦的叶子上长了(蚜虫),自然,小葫芦就得不到(营养),所以,小葫芦就一个个(落了)。

是啊!不仅叶子和果实有联系,所有的事物之间都是有联系的!当我们不懂得时候,我们应该听从别人好心的劝告!

续编故事

春去秋来,第二年,那个人又种了一棵葫芦,又生蚜虫了,谁愿意把这话个故事接着将给大家听?