C优质课一等奖

编号：YY61 《Unit 2 Ways to go to school》教学设计

第一课时

Main scene, Part A

let’s try / let’s talk

泸西县中枢镇大兴小学

田林艳

一、教学内容分析：

本课时主要是学习交通方式的询问和表达，如：—How do you come to school ? —Usually, I come on foot /by subway /by bike /by train...，内容和第一单元紧密相连。学生们在第一单元已经学会了怎样问路线和正确表达路线的有关知识，这个单元学习去某地的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。描述出行方式的英语表达多是由“by +交通工具”构成。

二、教学目标设置Learning aims：

1. 掌握单词Usually, sometimes, often, exercise的拼写和运用。

2. 会用句型：—How do you come to school ? Usually, I come on foot. Sometimes I come by... 3. 能听懂Let’s try 部分的听力，并完成相应的习题。

4. 能够用英语表述自己上学的方式。

三、问题诊断分析：

1. 课前的导入，就充分展示了学生才是课堂小主人。

2. 没有主体互动的课堂是难以想象的，课堂要注重与学生的互动交流。

3. 教学过程中各个环节的设计始终发挥学生的主体作用。

编号：YY61 4. 注重学生创新能力的培养。

四、教学支持条件分析：

可充分利用电子白板、多媒体来进行教学，播放录音、视频等。

Training aids（教具准备）：多媒体课件、单词卡片、活动记录表。

五、Learning steps (教学过程) Step1. Warm-up

1.

Greetings. T: Good morning! Children!

S: Good morning! Miss Tian. 2.

教师利用图片（课本12/13页）用英语和学生交流：Where are they ? 引导学生根据对话做出回答：They are in the street. 3.

指导学生说出下列短语的意思：at the red light, pay attention to, traffic lights, by subway。

4.

教师提问：我们过马路的时候，应该注意什么？

5.

利用图片说：Today I come to school by bike. Usually, I come to school by bus.利用肢体动作帮助学生理解句子意思。然后问学生：What about you? Do you come to by bike or on foot? Do you come by bus? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。

Step 2. Presentation新课内容展示

Let’s try

1. 学生阅读主题图部分Mike和Amy的对话，进一步熟悉重点句型。

编号：YY61 2. 引导学生阅读Let’s try部分的题目要求和问题，为听力练习做好铺垫。

3. 播放录音，学生边听边完成听力练习。

4. 复习频率副词usually, often, sometimes的读音与词义。结合实际用这三个单词造句，使学生更容易理解。如：I usually go to the park on Saturdays.

Let’s talk 1. 一问三答：先做示范练习，请学生问老师: How do you come to school? 回答：Usually, I come to school by bike. I often come on foot. I think it’s good exercises. I sometimes come by bus. 然后老师问其他学生：How do you come to school ? 学生模仿老师来回答问题。

2. 问学生：Do you know how Mrs Smith come to school? 让学生带着问题自读Let’s talk部分的对话，了解对话内容，寻找问题答案。

3. 播放录音，学生跟读。然后在小组内分角色朗读对话。

4. 出示以下表格，引导学生小组合作完成表格。

Names Amy Mike Mrs Smith

/

/

usually often /

/ sometimes 5. 复述对话内容。引导学生根据上面的表格，把对话内容用自己的话复述下来。举例示范，如: Amy usually comes to school on foot. She sometimes comes by bus. Mike often comes by bike. Mrs Smith…

6. 采用个别提问的方式检查学生的掌握情况。

编号：YY61 Step 3. Practice 1. 连词成句。出示Let’s talk中的一些打乱单词顺序的句子，让学生读后快速拼成正确的句子。

2. 挖词填空。把对话中的重点句子空出某些单词或短语，只出示开头的第一个字母作为提示，让学生填充句子。

3. Group work-make a survey

让学生四人一组，通过提问How do you come to school ?了解学生乘坐何种交通工具上学。

Step 4. Extension 传悄悄话。

告诉每组第一个学生一句悄悄话，如：How do you come to school ? 学生依次往后传,看哪个组传得又快又准确。

Step5. Sum-up

师生一起回顾本课时所学内容，总结教学重点。

Step 6. Homework

让学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，准备下一节课汇报。

编号：YY61 板书设计：

板书标题

Unit 2

Ways to go to school

板书内容设计：

How do you come to school ?

Usually, I come on foot.

Sometimes I come by bus.

I usually walk. That’s good exercise.

exercise

on foot

by bus

by bike

六、设计意图：

本课时主要呈现基础知识，自然地将教学重点引到语言运用上来。作为教师应尽量让学生模仿对话，进而自编对话，将目标语言运用于更多的真实情景之中，以加深学生对句型的理解。通过借助课本12，13页图片，引导学生观察，再加上老师所提的引导性问题，才能自然地导入本课的教学。通过角色表演和小组合作调查活动，充分调动了学生学习的积极性。课堂教学中加入游戏，如“传悄悄话”等游戏，能增加学生学习英语的乐趣。学生的兴趣提高了，那么他们的学习积极性也跟着提高了，这样才能达到预期的教学效果。

七、教学评价：

本课话题与学生生活紧密相连，所以整堂课学生参与度高，而且学得比较扎实。在频率副词的运用上，结合实际例子，在情境中学习，在运用中理解。这节课的不足之处是exercise，sometimes等个别单词的发音难，有的学生读不准，重音掌握不好，在今后的教学中要注意多指导学生。