2 生物的变异现象优质课一等奖

学科学教学设计

学

校

教学内容

实验小学

备

课

人

许慧英

年

级

六年级

生物的遗传现象

1.知道什么是遗传现象，知道遗传是生物的普遍现象。

2.能对自己与家人的外形特征进行比较，并能说出哪些地方相似，教学目标

能对动物的遗传现象做出合理的推测，会查阅和收集有关植物的遗传资料。

3.体验发现的过程，感受发现的乐趣

教学重点

知道什么是遗传现象

动植物图片，查找有关遗教具准备

教

学

过

程

传的谚语。

一、导入

1.师出示照片，哪一个是这对父母的孩子？哪一个长得像这对父母？（学生通过观察来回答）

2、师：母女或者父女都长得很像，这是为什呢？这就是今天我们将要探究的生物的遗传现象。（板书课题）

二、自学讨论：

1、学生读书P14—16边看书边思考：

（1）人类的遗传现象是怎样？

（2）动物间的遗传现象是怎样？

（3）植物间的遗传现象是怎样？

（学生边看书边思考，并画出重点）

2、学生小组讨论。

3、学生小组汇报。(其他组补充) 三、探究学习。

1.人类的遗传现象。

（1）.我们先来看看课本，大家帮这三位同学找找他们的父母是谁。

学具准备

教学难点

能对动物的遗传现象做出合理的推测。

带父母的照片。

（2）学生讨论后回答。

（3）为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母与孩子的相似特征。）

（4）刚才我们已经发现子女和父母之间或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为“遗传”。

（5）师追问：“相似的特征”包括哪些内容？

（学生到黑板上板书：相貌、身材、身高、胖瘦、肤色、眼睛…）

（5）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？

（6）我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来找找他们的父母。

（7）小组活动：把小组内同学及其家人的照片混在一起，然后小组之间相互交换，看能不能为同学找到他的家人呢？

1、帮助同学找到父母。

2、说一说这个同学哪个地方像父亲，哪个地方像母亲。

3、最后展示每个家庭的照片。

过渡：人类有遗传现象，那么动物有遗传现象吗？

2.动物间的遗传现象。

（1）师：学生活动：请大家将动物妈妈的孩子找出来，并粘在活动记录单上，写出你们的判断依据。

（2）小组讨论回答。小结：动物也是有遗传现象的。

3.植物间的遗传现象。

（1）人和动物都有遗传现象，那么植物呢？让我们以豌豆为例来探究一下吧！

（2）观察豌豆图片，说说豌豆植株间有哪些相似的特征。

（3）介绍孟德尔：他是遗传学之父，他研究豌豆的遗传现象。

（4）小组活动：每组展示自己带来的植物，找一下哪一盆花是这盆花的上一代。

小结：植物也有遗传现象。

4.小结。

（1）不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象。

（2）你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？

例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”。

5、遗传现象的推测

1.观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？

2.小组讨论后汇报。

四、技能训练：

（一）

填空：

1.子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似

的特征，这种现象称为 。

2.______被人们称为现代遗传学之父。

3、龙生龙，凤生凤，------------------。

（二）选择：

1.“种瓜得瓜，种豆得豆”，是对（ ）现象的生

动描述。

A 变异 B 变态 C 遗传 D 传承

2.人类及动植物（ ）遗传现象。

A 都没有 B 都有 C 有的有，有的没有

五、总结：

师：父母和孩子相似的地方叫遗传，那么父母和孩子不一样的地方叫什么呢？下节课我们来研究《生物的变异现象》

生物的遗传现象

板书设计

子女和父母之间一般有相似的特征，这种现象称为遗传。

教学反思