Unit 1 The train is going up a hill.名师课堂实录

2014—2015学年度第二学期五四小学“同课异构”组内教研活动教学教案

新标准英语一年级起始第四册

Module 8 Unit1 The train is going up a hill. 执教:袁玉琴

一、【教学理念】

“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”（夸美纽斯）“媒体辅助，情趣教学”是本课的教学理念。本课将充分利用课堂资源和多媒体资源创设情景，引导学生积极感受体验，提高学生英语学习兴趣，鼓励学生主动运用所学语言大胆表达，使学生学以致用，充分体现“任务型”教学思想。

二、【教材分析】

语言功能：借助方位词及场所词描述路线

语言结构：be going up/down/past…

教学目标：

（一）语言知识目标：1. 灵活运用be going up, be going down, be going past 2．学习目标语句:The train is going up/down a hill. It’s going past a hospital. （二）过程方法目标：借助图片和创设的情境描述物体所在的位置和行驶的路线。

（三）情感态度目标：引导学生热爱生活，善于观察事物，让学生知道学以致用，激发学生学习兴趣和热情，对生活充满热情和憧憬。

教学重、难点：

重点：短语be going up, be going down, be going past的灵活运用

难点：The train is stopping at the station. 三、【学生分析】

在此课之前，二年级学生已经学习了现在进行时的基本句型，他们对The train is going部分并不陌生，但是up, down, past对于学生来说比较生疏,这三个介词放在句型中与新单词hill ,hospital结合应用，对学生来说有难度，所以教学重点应该是让学生用句式The train is going 套用新单词不断地训练描述。

四、【教学方法】

交际法、情景教学法、儿童游戏法、TPR 教学法、听说法、小组合作法

五、【教学准备】

PPT, Tape-recorder, cards, flag, presents, 积分卡（10）

六、【教学环节】

一、Warmer 1. Greeting: Say”hello” to children. 2. Just now we did two actions”Stand up!”“Sit down!”

T: Do you know what the meaning is of”up”

“down”? Ss: up 向上 down 向下

T: You are so clever. A present for you. (课件)——train(课件) Read it like this”Train, train, go, go, go.” One group by one group. One, two three, go! （设计意图：通过chant启动课堂，因为有节奏地吟诵，加上相应的动作和表情，像儿歌，读起来琅琅上口，学生饶有兴趣地进入所学话题，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。）

二、Presentation 第一环节：整体感知课文，运用课件将知识点逐个导出，为学生整体认读

课文扫清障碍。

（一）T: Today we’ll learn Module8 Unit1 about”train”. Now, I’m talking to you. And you are listening to me. Do you know what’s the train doing? Let’s listen ok? P30 （带着对小火车的积极兴趣整体感知课文。）

（二）Look! What’s the train doing? (播放小火车上山的动画并出示句子) （设计意图：通过课件的真实情景导入，使学生的情感、思维、学习状态直接被带入课文情景。为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望，也有利于学生表达能力的提高。）

Ss: The train is going up a hill. 1.Learn new words ”hill”

——ill—hill 2.Train, train, go, go, go. It’s going up a hill. 3.Look at the picture and make a new sentence: Panda, panda, go, go, go. It ‘s going up a hill. Panda, panda, go, go, go. It ‘s going up a tree. The cat is going up a tree. （设计意图：采用富有节奏感的小chant重点训练目标语句，因为琅琅上口，学生很有兴趣的练习，在积分制的评价下，学生学习兴致高涨。围绕目标语句展开分层次的练习活动，调动了学生的积极思维，所学语言得到逐步拓展应用。）

（三） Now, look, what’s the train doing? (PPT课件播放小火车下山的动画) The train is going down a hill. （设计意图：课前的up, down的导入为这一刻埋下了伏笔，该环节在进行短语教学时，教师只需要让短语up a hill在学生中进行操练，一些能力较强的学生能只要根据教师的演示，就能说出down a hill，能力稍弱的学生在教师的引导下，也能轻松掌握。这样锻炼了学生的自学能力和发展性思维，还培养了他们互相帮助的良好品质）

Practice: Let’s drive a train Train, train, go, go, go. It’s going up a hill. Train, train, go, go, go. It’s going down a hill. （设计意图：该环节旨在及时复习、巩固所学短语，为了调动学生的学习积极性，扩展他们的知识面，教师利用教室的讲台创设了一个上山、下山的情景，让学生在实践中运用所学语言，也为最后整体运用输出做一个热身，达到学以至用的目的。）

（四）Now, look, Is the train going up a hill? (No.) Is the train going down a hill? (No.)

It’s going _past_ a hill. 1.Learn new word ”past” 2.Look at the screen. Where’s the train going past? (PPT课件播放小火车经过医院的动画) Train, train, go, go, go. It’s going past a hospital. 3.practice: Olympic torch. It’s going past ××. （PPT课件播放传递圣火的动画）

（设计意图： 08年北京奥运会受世人关注，圣火在境内的传递更是振奋人心，能够当小记者报道圣火传递的过程将是多么荣耀的一件事。激发了学生极大的学习热情。积极有效的训练了目标语句。二年级的学生在通过自己的努力说出了本课所学目标语句，对于他们来说是一个不小的收获，这样他们的学习自信心将会有很大的提高，学习的积极兴趣得到了正面的引导，形成了正确的学习策略和方向，为他们以后的学习打下良好基础，为下一步学习做好铺垫） 4.Now, it’s stopping in Beijing.(st-o-p分音节拼读单词) （五）Now, The train is stopping

at the

station. (PPT课件播放小火车进站并停止的动画) 1.Question:” What’s the train doing?” Learn new word ”stopping” 2.Question:”Where’s the train stopping?” Learn the new word ”station”“at the station”

（设计意图：这句话出现了两个新单词，是本课的难点。因而采用了分割式的教学方法，先学The train is stopping再学station, at the station.各个击破。

第二环节：听录音跟读课文，指导学生认读课文，并圈画知识点。

（六）（小火车开了半天，谁坐在火车上旅行呢？要去哪？做什么呢？）

Let’s listen and repeat again. And answer the questions: 1.Who is on the train? __The girl (Girls together)”Hello! I’m on the train now.”

2.Where’s the train now?__At the station 3.Who is at the station?__The boy (Boys together)”Good! I’m at the station.”

（设计意图：跟读课文，在任务下学习，进一步理解课文情景，圈出重点。

此时PPT再演示如何圈画知识点，能够及时有效地反馈二年级学生对重点知识的认读的准确程度。

）

（七）(经过长途跋涉，小女孩终于见到了小男孩，他们高兴的说:) They are very happy. Because they can see each other. “I can see you.”“And I can see you, too”

（八）Listen again, find”going up”,”going down”,”going past”,”stopping” and underline. （再次跟读课文，画出重点短语）

三、practice （一）1．I can read. Today we have learnt so many words, let’s review them, OK? (课件按顺序出现新词及图片train, hill, hospital, station)

2．Who is missing? （再次认读课文中出现的新单词，图文并茂吸引学生的注意力，在“Who is missing?”的游戏中及时检测和反馈学生对新单词的认读能力，及时巩固训练学生对单词的掌握程度。）

（二）I can do. 课件出示小chant,教师带领学生操练以加深语句结构的印象。

（三）I can use. 通过课件设置看图选词填空练习，意在考察学生在情境中认读和运用单词的能力。

（四）I can say. 1. Look, where’s the train going?(PPT演示小火车行驶的完整动画，教师引导学生用本课目标语句描述) 2. Now. Who wants to be a bus driver and leads our to travel Dalian？

（通过开公共汽车畅游大连的形式，使教学内容转化为实际活动，使所学文字转化为学生乐于表达的话语，在实际情景中将知识转化为技能。）

五、Homework （一）听录音认真跟读课文及单词活动

（二）P31-活动3 看图说出火车的行驶路线

（三）回家之后，几个同学为一组扮演小火车，经过和课文中不同的地点，运用今天所学的句型，一边表演，一边说英语，下节课进行比赛，看谁说得好。

七、【板书设计】

Module 8 Unit 1 The train is going up a hill. going down going past stopping 八、【教学反思】

一、讲练结合

教学中以学生的经验和兴趣为出发点，采用讲练结合的教学方法，目标语句被改编成琅琅上口的小chant，学生很有兴趣练习，在积分制的评价中，学生学习兴致高涨。围绕目标语句展开分层次的练习活动，调动了学生的积极思维，学

生分享着个人荣誉感和集体荣誉感的快乐，所学语言得到逐步拓展应用。

二、任务型教学

教学中采用任务型教学途径，让学生带着任务跟读课文。在好学生的带领下任务被一个个解决，角色扮演的练习使学生逐步理解了课文内容。

三、有效利用课堂资源、时事资源

利用课堂资源和时事资源创设情景，让学生感受体验，运用所学语言大胆表达。“媒体辅助，情趣教学”是本课教学的亮点。“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”（夸美纽斯）通过课件生动演示了“The train is going up(down)the hill.”

的精彩画面，学生在感受动感世界的同时也潜移默化地学习和吸纳了语言知识。练习环节中通过课件演奥运圣火传递的过程，鼓励学生用本课的知识点报道，对学生进行了情感教育，也使得学生学以致用，充分体现了“任务型”教学思想，同时大大提高了学习兴趣，活跃了课堂气氛。