C公开课参赛课教案

璧山县河边小学校电子教案

设计老师：英语教研组 复备教师：李艾霞 时间：2017年

学科

年级

单元内容(课题) 单元教材分析

英语

四年级

版本

单元

My clothes

PEP人教版

五单元

单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。

（一）

课题

课时

课型

My clothes 第一课时

会话教学

教学目的

1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。

教学重点

句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't. 教学难点

指导学生正确使用名词所有格

教学准备

单词卡片

教学过程

教师活动

一、复习引题

1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、学生听录音做动作或者听教师、同学

学生听录音

2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。

学生活动

设计意图

利用录音跟读，培养学生使用标准语音语调进行朗读的能力。

指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，

为后面的学习做好准备。

二、教学新课

Let’s talk：新课 标 第 一

网

1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起

学生按指令做完动作

1

一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。

2、打开书，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。

3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教

打开书，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解

利用录音跟读，培养学生使用标准语音语调进行朗读的能力。

学生认读模仿

师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演

来帮助理解和加深印象。

4、操练句型Is this John's? Yes, it

is./ No, it’s not. 进行替换练习。

5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。

Let’s play：

学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后

学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演

分角色表演的游戏活动将知识转化为能力的重要环节。也是训练学生运用英语的好方法

竞赛激励孩子积极学习

学生画出自己喜欢的衣服，并涂色

以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意

抽取几张并问：Is this yours?/ Are these

yours?，学生回答。由师生操练过渡到生生操

练。

三、巩固练习

1、教师带领学生进行对话表演，准备相

应的道具、头饰。

小组比赛

2、Ask and answer：小组比赛，A、B两

组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖

励优胜。

3、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。

作业布置

听第38页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听

教学反思

注：1、表格的高度、宽度和页数可以根据需要作适当的调整，但不可省略某一个教学环节。

2、如果本节课采用课件上课，教案设计要紧扣课件环节。

3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无教案处理。

4、教学反思课后手写。

2

（二）

课题

课时

课型

Let’s learn, Let’s do, Let’s spell

第二课时

词汇教学

1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。

2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。X K b1.C o m 教学目的

3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。

4、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。

5、能听、说、读、写

apple, people, table三个单词。

教学重点

与衣物有关的五个词组

教学难点

表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用

教学准备

单词卡片

教学过程

教师活动

一、复习引题

1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。

2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.

学生说出听到的颜色名称

学生活动

设计意图

歌曲既能培养学生的学习兴趣，又能

学生认读单词

学生自己找一物品向

3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜大家介绍它的颜色。

活跃课堂气氛。

色。

二、教学新课

Let’s learn

1、教师呈现图画，问学生：What color can

录音跟读，培养学you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师学生自然说出图中的颜顺便引出新课：What’s this? It’s a skirt. 色

生使用标准语音语

A green skirt.教师继续指图，并放录音，学

调进行朗读的能力

生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣

物名称。

2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图学生看图感知衣物名称

3

感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物

名称。教师指图问：What color is it? What’s

this? 学生回答两个问题，教师引导学生说

出：A red dress. 并出示其它的图片，学生

试着说出其它几个词组。

3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。

4、找几个学生到前边来当模特，再请两

分角色表演的游戏活动将知识转化为能力的重要环节。也是训练学生运用英语的好方法。

学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思

同学来表演刚学的两句话

个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，

学生配音）

Let’s do

1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。

2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。

3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。

4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。

5、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。

6、出示单词，找出发音规律。

7、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

三、巩固练习

1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。

学生做游戏

在游戏教学活动中，学生通过观察、感知、积极思考而作出的判断，是种积极主动的再创造的过程，从而使学生的思维得到锻炼和提高。

学生做动作

小组比赛

让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服

作业布置

读课文第39页并背诵 Let's do

教学反思

4

（三）

课题

课时

课型

Let’s talk, Let’s find out, Let’s check, Story time

第三课时

读写教学

教学目的

1、听说认读本课时的主要句型：Whose pants are those? They're your father's. Whose coat is this? It's mine. 2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。

3、会唱Let’s sing 的歌曲。

4、能听懂 Story time 的内容.

掌握本课时的主要句型：Whose pants are those? They're your father's. Whose coat 教学重点

is this? It's mine. 教学难点

引导孩子在情境中理解主句型

教学准备

单词卡片

教学过程

教师活动

一、复习引题

1、Let’s do：让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词。

让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词

学生活动

设计意图

联系实际更能引起学生兴趣

情境教学更能激发学生兴趣

2、Guessing game：孩子们都闭上眼睛，

一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。

二、教学新课

1、教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁描述自己的衣服

孩子猜

的，导出句型：“Whose pants are those?”

然后，教师拿出自己的衣服，让孩子猜猜。导

出句型：“Whose coat is this?”教师指着

两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对

主句型有所了解。

2、教师播放课件，让孩子观看故事，理让孩子观看故事，理解内解内容。让学生边看边模仿故事中人物的语气容

说一说。

3、分角色给课件配音，小组练习和表演。

分角色表演的游戏活动将知识转化为能力的重要环节。5 练习和表演

4、Let’s find out：两个人一小组说一

说。

三、巩固练习

1、失物招领：把孩子们的一些衣物放到

讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。

2、Yes or no：教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks.

也是训练学生运用英语的好方法

作业布置

听第51页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听

教学反思

6

（四）

课题

课时

课型

Let’s learn Read and write

第四课时

会话教学

教学目的

1、能够听说认读本课主要单词pants socks的复数形式。 2、理解歌谣复数名词和are的连用。

3、学会运用单词的复数形式描述衣物。

4、能让学生运用This is... These are... 写句子。

教学重点

单词pants socks的复数形式

教学难点

在情境中应用单词的复数形式

教学准备

单词卡片

教学过程

教师活动

一、复习引题

1、复习A部分Let’s do的歌谣：说一说，演一演

学生活动

设计意图

联系实际更能引起学生兴趣

巩固学过的知识

让学生体会单词的复数形式

7 介绍一

2、Talk about your clothes：孩子们走孩子们走到台前，下自己的衣服的颜色，样到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。

子

二、教学新课

1、教师出示Let’s learn部分的挂图。

问孩子：What can you see?孩子说出学过的孩子说出学过的单词

数形式，让孩子说一说。

2、教师问：“Where are the skirts/…?”

单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的孩子们到前面来指

词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，

强调结尾“s”让孩子注意。教师在黑板上贴

出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”

的意义。（jeans pants shorts socks shoes

等词都是成对出现的，没有单数形式。）

3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。

4、播放课件, 孩子看课件理解含义。

5、操练新单词。（教师注意指导孩子单孩子们两个人一小组，就

课文的图问一问、指一指

孩子看课件理解含义

利用录音跟读，培养学生使用标准语音语调进行朗读的能力

锻炼小组合作能力

词结尾”s”的读音。）

6、让学生练习运用This is... These

are...练习说句子。

7、在学生能说的基础上在让学生书写这

样的句子。

三、巩固练习

1、Listen and point：Where is your

skirt? Where are your socks?孩子边听，孩子边听，边指出

边指出。

2、

孩子小组内互问，互指：孩子把自己

的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后

用学过的句子描述，让其他同学找出这样物

品。

3、完成Let's find out的练习。

作业布置

1、读课文第52页；

教学反思

2、用英语向家长介绍自己的衣物。

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