Recycle 2优秀教案说课稿

( 四 )年级（

下

）册（

英语 ）学科

Recycle 2

教学设计

教学课时

备课人

第一课时

梅莉芳

课题

教学内容

Recycle 2 P66

教学准备

教学光盘、单词卡片。

1、复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。

教学目标

2、培养学生想象、推理的能力。

教学重点

Read aloud中出现的新语言点。

教学难点

给故事加结尾。

教

学

过

Step 1:Warm

up

Game 1: Weather report,复习有关天气的语句和词汇。

Game 2: Guessing game,复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。

Step 2: Presentation 1、教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a picnic. Ok.

2、学生回答Ok后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。

3、教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。

Step 3：Consolidation and extension

1、以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。

程

最后，全班评选出最佳表演小组。

Step 4: Homework 1、四人小组演一演第66页的对话。

板

书

设

计

家

庭

作

业

教

学

反

思

教学课时

备课人

Recycle 2

Can I help you?

How

much ......?

Whose is it?

1、四人小组演一演第66页的对话。

不足环节及原因分析：

成功环节及原因分析：

第二课时

梅莉芳

课题

教学内容

Recycle 2 P67-68

教学准备

教学光盘、单词卡片。

1、能听懂Listen and tick并完成相应的练习，复习4－6单元的知识。

教学目标

2、能完成Read, write and say的练习，复习语音知识。

4－6单元的重点。

教学重点

教学难点

4－6单元的语音知识。

教

学

过

程

Step 1:Warm

up

1、教师播放第单六元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关衣物的单词，为下一步的学习做好铺垫。

Step 2: Presentation

1、教师播放Listen and tick部分的录音。第一遍整体听，让学生感知整体内容，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾，；第三遍听音并核对答案。

2、完成Read, write and say：先让学生读单词，然后再做题并核对答案。

Step 3：Consolidation and extension 1、完成作业本上的Recycle 2的练习。

Step 4: Homework 1、完成课本第68页的练习。

板

书

设

计

Recycle 2

Water

table

fork

car

家

庭

作

业

教

学

反

思

教学课时

备课人

1、完成课本第68页的练习。

不足环节及原因分析：

成功环节及原因分析：

第三课时

梅莉芳

课题

教学内容

Recycle 2 P69

教学准备

教学光盘、单词卡片。

1、能看懂与所学知识水平相近的短文，并能做相应的练习。

教学目标

2、复习4－6单元要求掌握的词和句子，并能回答相应的问题。

教学重点

能读懂Read and tick or cross的短文并做出正确判断。

教学难点

运用单词灵活造句。

教

Step 1:Warm

up

1、教师出示后三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最——也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。

2、复习4－6单元的四会单词。

3、核对上一节课的回家作业。

学

过

程

Step 2: Presentation

1、教师提问：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, Wang Ke's grandma received an E-mail from Wang Ke. Can you understand it? Let’s read together.

2、让学生打开课本，阅读短文。

3、给学生时间完成判断练习。

4、教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的句子。

Step 3：Consolidation and extension

1、完成作业本上Recycle 2的练习。

Step 4: Homework

1、读4－6单元的课文给家长听。

板

书

设

计

家

庭

作

业

教

学

反

思

Recycle

2

Food

expensive

cheap How

many...? 1、读4－6单元的课文给家长听。

不足环节及原因分析：

成功环节及原因分析：