BPPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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PEP六年级上册英语第六单元第五课时教案柳林县锄沟小学常聪丽教学目标: 1.学生能够通过绘制表情图复习情绪的单词; 2.能够在语篇中捕捉不同类型的信息,提炼出文章的主旨大意,完成排序题; 3.能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复

资料类型：教学教案文档

所属课文：B

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2018-04-26 18:40:00

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学校：柳林县柳林镇锄沟小学

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2018-04-26 18:40:00

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PEP六年级上册英语第六单元第五课时教案

柳林县锄沟小学常聪丽

教学目标: 1.学生能够通过绘制表情图复习情绪的单词; 2.能够在语篇中捕捉不同类型的信息,提炼出文章的主旨大意,完成排序题; 3.能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述; 4.能够根据例句提示在文段中找到更多同类现象,能够正确朗读句子和语篇。

教学过程：

Step 1 Pre-reading 1.画一画,说一说。教师让学生看四个表示感情的单词,让学生想象如果自己产生这种情绪,表情会是什么样,然后画在教材上。

2.看一看,猜一猜。教师让一名学生呈现所画面部表情,其他学生描述此面部表情相对应的感情。

Step 2 While-reading (1)第一次阅读

教师利用故事的封面介绍主人公: Robin和小蚂蚁,让学生根据故事的题目,猜 Robin和蚂蚁之间会发生什么事。学生快速阅读,完成阅读理解的第一题:选择文章的主旨大意。

(2)第二次阅读

学生细读文本,完成为图片排序的练习,并在文中划出佐证的句子。

(3)第三次阅读

教师要求学生再次阅读文本,鼓励他们发现文章的新单词和短语,引导他们通过询问同伴、教师或自己查询工具书解决问题。

(4)第四次阅读

教师展示 Read and write板块的文字内容,播放录音。学生跟读、模仿录音中正确的停顿、语音和语调。教师借此机会展开情感教育,帮助学生明白应该助人为乐,不以貌取人,以及集体能拥有更大的力量等道理。

(5)学生结合自已对 Robin和蚂蚁的理解,四人小组进行角色扮演,其中一人或两人扮演故事叙述者。

(6)教师引导学生独立完成填空,订正答案后让学生复述故事。

Step 3 Post-reading 师生完成 Tips for pronunciation板块的练习。

教师播放 Listen and repeat部分的录音,请学生通过跟读录音感受单词间失去爆破的现象。然后教师带领学生读时在清辅音/t/处做出口型,但不出声稍微停顿,再过渡到下个音节。最后回到文章中找出其他的相同结构并用这样的方式

朗读。

关于本教案的常见问题

Q：BPPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《B》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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