测量统计活动课堂实录

《数据的整理》教案

董庄子小学---张丽薇教材分析

在学生学会运用调查法收集数据的基础上,让学生学习用最简单、最基础的的方法记录、整理和呈现数据,并会进行简单的数据分析。本部分知识是对以前非正式的统计表整理和呈现数据知识的延伸,也是学生建立正式的统计表表象的重要环节,更是对今后学习统计知识的铺垫。

学生分析

在学习本单元之前,学生已经积累了一定的认数、计算以及把一些物体简单分类的经验,这些是学习统计知识的重要基础。教学时让学生在动手实践的活动中学会收集和整理数据的基本方法,读懂简单的统计表,并能从信息中提出问题,体会统计和生活的联系。

教学目标

过程与方法:经历数据的调查、收集、整理和分类的过程,初步了解统计的意义,会用不同的方法调查和记录数据,并能把调查整理的数据填写在统计表中。

知识与技能:初步认识简单的统计表,能根据统计表中的数据解答简单的问题。

情感态度与价值观:通过对现实生活有关事例的调查,体验数学与生活的密切联系,养成良好的学习和生活习惯。

教学重点

会用不同的方法调查和记录数据,并能把调查整理的数据填写在统计表中。

教学难点

根据统计表中的数据解答简单的问题。

教学方法

交流研讨、实践探索

●课时安排

1课时

●教学准备

多媒体课件

●教学过程

一、情境引入

提问:同学们,你今年几岁?学生交流:有的8岁,有的9岁。

老师想知道我们班同学中哪个年龄的人数比较多,怎么办呢?是不是可以把大家按照年龄分一分呢?

是的,要知道大家的年龄情况,单凭眼睛是看不出来的,需要一个一个地问清楚,并把这些数据记录下来,才能知道结果。

这节课我们继续学习数据的收集和整理。

二、交流共享

1.分组活动:调查一下你们小组中8岁和9岁的人数各有

几个?交流结果,并说说你们是怎样记录的。

在大家的调查和记录过程中,我们获得了一些数据,下面我们来整理一下,(出示各小组记录的结果)把这些数据合起来,就得到了老师想要的结果。

2.师:老师还想了解我们同学有无蛀牙情况。

(出示图片)蛀牙是什么样的呢?老师给大家看一些图片。

下面请同桌之间互相看看,帮助你的同桌看一看、找一找,有没有蛀牙?有几颗?

现在把你看到的情况告诉给同桌,各人要记住自己的蛀牙情况。

老师想知道平时你们是怎样保护自己的牙齿的?学生交流。指出:要想保护好我们的牙齿,首先应该做到坚持每天刷牙。

3.分组活动:小组内调查并做好记录。

4.提问:你们小组是怎样调查和记录的。

实物投影,出示记录的结果,指名说出是怎样记录的?

将几种不同的记录放在一起比较一下:你喜欢哪种记录方法?它好在哪里?

5.整理填表。

6.出示表格,让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。

集体交流结果,提问:

(1)小组同学中,是有蛀牙的人多,还是没有蛀牙的人多?

(2)在有蛀牙的同学中,有几颗蛀牙的人最多?

指名说一说,小结一下班级学生的蛀牙情况,作出恰当的指导。

追问:你还能想到什么?交流。

7.提问:回顾统计活动过程,你有什么收获?

集体交流,生1:通过统计,能清楚地了解了小组同学的蛀牙情况。

生2:画“正”字记录人数很方便,在生活中也可以用。……根据学生的回答,适时板书:结果清楚;画“正”字,方便、常用。

小结:在实际生活中,我们还有很多的方法收集整理数据,以后还会学习。

拓展训练:

1.第1题。

(1)出示需要整理的科目,告诉学生:一个方块表示1节。

(2)学生独立完成,然后集体交流,各有几节?

(3)提问:从图中你知道了什么?指名说一说。

(4)小结指出:像这种用方块表示结果的图,叫做方块统计图,它能比较直观地看出数量的多少。

2.第2题。

(1)师:下面我们来玩一个游戏“石头、剪刀、布”。(先示范告诉学生游戏的玩法,然后告诉学生“平”是什么意思。) (2)提出要求:做20次,每完成一次在记录表上画“正”

字表示。同桌开始做游戏。

(3)独立整理记录的结果,填写下表。

(4)同桌交流,说说输赢情况。比较同桌的表格,说说还想知道些什么,指出:同桌两人的输赢的次数正好相反,否则说明记录结果有误。

3.完成第3题。

(1)出示水果图,师:欢迎进入丰收园,这个季度丰收园里的水果有香蕉、苹果、菠萝、西瓜,要把最新鲜的水果摘下来送给你们,可还不知道你们喜欢吃什么呢。

(2)师:分组活动,了解并记录每个同学最喜欢吃的一种水果。

(3)交流结果,根据大家统计的结果,就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了,这样大家就都能吃到自己喜欢吃的水果了!

四、反思总结

提问:这节课我们一起学习了数据的收集和整理。你学到了什么?有什么收获和体会?

归纳:学到了画“正”字的记录方法,它比较方便、常用;经过统计,结果清楚;还认识了方块统计图,它的特点是一目了

然。

●板书设计

数据的整理结果清楚;画“正”字,方便、常用。