9　给外地亲友写封信教学设计(教案)

9、给外地亲友写封信

教学目标： 1、进一步掌握书信和信封的格式。 2、能把要告诉对方的事情写具体、写真实，表达真挚的情谊。 教学重点： 引导学生选择体会最深的，对方最需要了解的一两件事写具体，详略得当。 教学难点： 信中说话的口气要得体，要情真意切。

教学准备： 1、学生准备：《导学案》完成预学引疑。 2、教师准备：课件。

教学过程： 一、激情导入。 “烽火连三月，家书抵万金”它诉说着杜甫对亲人的无限牵挂；“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”它倾诉着张籍对亲人的深切思念；“往来一万三千里，写得家书空满纸。”它诠释着陆游对亲人的深深追怀。古代关山阻隔，交通不便，通信便成为亲人与亲人之间、朋友与朋友之间联络的重要方式。现在，我们虽然有很多更快捷，更便利的方法和亲人联络但是书信的方式依然是最能表达情感的方法，今天我们就给外地亲友写封信。

（板书课题：给外地亲友写封信）

二、检查预习。 1、小组交流预习时导学案上提出的问题。

（课件展示：小组交流）

课前大家进行了预习，现在就请大家在组内交流自己预习的情况。

2、全班交流。 3、教师小结。看来大家的预习十分认真，有很多问题已经在组内就得到了解决，对于没有解决的问题，我们在接下来的学习中再来寻找答案。

三、明确要求。 1、指名读写作要求书P172。（课件展示）其他学生思考：这封信要求写给谁？哪些人是你的亲友？信中该写什么内容？写信的要求是什么？ 2、汇报交流 （1）这封信要求写给谁？（写给外地亲人或小伙伴）你的有什么亲友在外地？ （2）信中可以写什么内容？（最近的情况和暑假的打算）谁可以说的清楚些？（汇报学习，将生活现状······） （3）写信的要求是什么？（要写得真实、具体。注意信和信封的格式。写完后认真修改，再把信寄出去或发电子邮件。）

（板书：内容具体） （4）你准备给谁写信，写些什么内容？指名答。 （5）同学们列举了这么多内容，每一个都要写清楚具体吗？重点写哪一个内容？（板书：详略得当） 3．那么，你们还记得信的格式吗？ 复习书信格式（出示课件）

A．书信一般由哪几部分组成？（称呼、正文、祝语、署名、日期）让信鸽来告诉我们吧！（出示课件） B．各部分的格式要注意什么？出示书信格式顺口溜，齐读 （出示课件）

：称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。 正文每段空两格，一件一件

不乱套。 事情谈完写祝福，健康快乐常祈祷。

署名日期别漏掉，工整写在右下角。 行款格式记牢靠，往来书信亲朋笑。 四、现场写作。 1、提出要求：现场写出信中最重点的内容或者是精彩片段。可以写正文的开头或结尾，也可以是重点内容。 2、学生在音乐声中写作，教师巡视辅导。 五、小组交流。 1、请一到两个小组的同学上前展示自己的精彩片段。 2、组间互评，教师引导重点内容写出真情实感，相机板书：语言亲切、感情真诚。

六、观看视频后修改习作。

1、观看视频《朗读者片段》 2、指名谈看后的感受。 3、教师小结：感情的抒发一定要建立在所叙述的事情的具体事实的基础上。精细的细节描写，适当的心理描写，巧妙的表达技巧。

4、修改习作。 5、再次展示。（一个小组）再组间评价。 七、复习信封。 1、信写好了，怎样才能把信寄到收信人手中呢?这就要正确书写信封。（课件出示信封。

）

2、上面的六个格中填写收信人的邮政编码。上面的横线上写收信人的详细地址。中间写收信人姓名，姓名要写得在些，下面一行写寄信人的详细地址，在右下角六个格中填上寄信人的邮政编码。

八、互学释疑。 1、预***家提出的问题都有答案了吗？

2、组内再交流后全班交流。

3、小组评分。 九、延伸总结。 1、请同学们下课后完成这封信，工整地誊写好，写好信封，将信寄给你的亲友。 2、总结：

当今已是信息时代，通讯从来也没有现在这般快捷。可是再先进的东西也代替不了感情，感情也不分落后与先进，她可以穿越古今，跨越时空，即使应用了网络这一先进载体，也别忘了把感情融入其中，多一些细腻，多一份情感，让感情像一羽飞鸿，把你的心，我的心，把大家的心连在一起。

板书设计： 给外地亲友写封信

内容具体 详略得当 语言亲切 感情真挚