信息窗一（单价、数量和总价的关系，四则混合运算）名师教学视频（文字实录）

备

课

教

案

备课教师：王桂玲

课题

教

学

目

标

教学

重点

教学

难点

教学

前置

任务

单价、数量、总价之间的关系

备课时间

课 时

2017、9、26 1 1、知道“单价、数量、总价”的含义。

2、掌握“单价×数量=总价”，并推导出单价、数量、总价的另两个数量关系式。

3、运用这一组关系式，学会解决一些简单的生活实际问题。

知道“单价、数量、总价”三者之间的关系

运用数量关系，解决简单的实际生活中的问题

周末逛超市，观察商品的价格。准备在超市买的商品

教 学 设 计

环节意图

激发学生的学习兴趣，感受数学就在身边。

提高自主探索合作交流的学习习惯。

结合具体事例理解单价、数量、总价的含义。

自主归纳单价、数量、总价的关系

一、课前三分钟口算（多媒体出示）

二、交流课前准备的商品价格

1、情景导入; 出示超市情境图，教师激发学生的兴趣导入

2、

学生交流物品的价格

三、

探究新知

1、多媒体出示例题

2、请学生读题，说说题中告诉我们那些数学信息？问题是什么？

3、学生独立解答，然后交流。

4、以上两个问题佑什么共同点？学生小组讨论，汇报

四、理解单价、数量、总价的概念

1、结合具体物品理解单价、数量、总价

2、问单价、数量、总价之间有什么关系呢? 3、师引入：我们知道了什么是单价、数量、总价，那他们之间有什么关系吗？带着这个问题我们一起探索。请看大屏幕，这是课本52页的内容，大家认真读一读，想一想，算一算，看谁能够接解决下面4个问题。

（大屏幕展示课本内容及问题）

（ 1 ）、说一说单价和数量各是多少？

（2 ）、

你知道篮球的总价是怎么算的吗？列出算式：（ ）。

（

3）、我们再来看看鱼的总价是怎么算的？列出算式：（ ）。

（ 4 ）、根据上面两道算式，你发现“单价、数量、总价”之间有什么关系？

4、小组讨论（3分钟），学生交流汇报。

5、梳理小结：用（ ）〇（ ）=总价。这样一个算式叫做数量关系式。

巩固练习

1、超市购物大比拼：

课件出示：商品的单价，如何求买几个商品的总价；或给出总价问能购买几个？

2、师：在刚才的超市购物中同学们把单价数量总价的关系运用得非

常好，但在解决实际的数学问题有困难吗？老师来考考你们。

不用计算，试着说说题目中已知的是什么，求的是什么？怎么求？

1、每套校服120元，买5套要用多少元？

题目已知（ ）和（ ），求（ ）数量关系式（ ）

2、学校买排球共花了240元，每个排球60元，学校一共买了多少个排球？

题目已知（ ）和（ ），求（ ）数量关系式（ ）

3、学校买了3台复读机共花了420元，每台复读机多少元？

题目已知（ ）和（ ），求（ ）数量关系式（ ）

四、拓展延伸

师：相信大家对解决这类问题都有了自己的体会，下面我们增加点难度，大家有没有信心挑战一下，老师也相信你们。那你们能自己编一编这类数学问题吗？

五、课堂小结 六、作业布置

通过练习巩固理解单价、数量、总价的含义

提高学生分析理解能力

单价、数量、总价之间的关系

80×3=240（元）

10×4=40（元）

单价×数量=总价

总价÷数量=单价

总价÷单价=数量

教

学

板

书