信息窗二（平移和旋转）优秀说课稿

平移和旋转

福州市晋安区第四中心小学

王宁

教学内容：

青岛2011课标版三年级上册，教材P 39、40页例2。

教学目标：

知识与技能：结合学生的生活实际，

初步感知平移和旋转现象。

过程与方法：能根据平移或旋转的特征解决相关问题。

情感态度与价值观：在探索和交流的活动中，初步形成空间观念，感知数学与生活的密切联系。

教学重点：认识平移或旋转现象。

教学难点：根据平移或旋转的特征解决相关问题。

教学方法：观察法与分析法。

教学准备：学具

教学过程：

一、

谈话引入。

1、播放游乐场的视频，引入本节课。

2、同学们，今天就让我们一起走进游乐园，去寻找神奇的数学。这些都是游乐场里有很多的游乐设施。请大家仔细观察，这些游乐项目的运动方式相同吗？（不同）。你能帮它们分分类吗？

3、请拿出学习单独立完成第一道题，注意，要按照运动方式分类。做完后请与你的同桌交流一下。

4、请学生汇报，老师根据学生所说，对黑板上的物体进行分类。

5、教师小结。

在游乐园里，像小火车、缆车、电梯这些物体的运动叫做平移。而摩天轮、风车、旋转木马，这些物体的运动叫做旋转。今天我们就一起来学***移和旋转”。（出示课题）

二、探索新知。

1、平移现象

（1）平移的运动方向

首先，我们一起来研究一下平移现象。请仔细观察，平移的物体都是怎样运动的？

请学生回答，并用手比划一下平移运动的方向。

他们有什么共同的地方？

小结：这些物体都是沿着直线运动。

（2）平移的特点

在平移过程中，每个物体本身的大小、形状、方向和位置有发生变化吗？请你与同桌讨论一下。

请同桌起立回答。其他人补充。

小结：平移运动，物体的形状、大小、方向不变，位置改变。

（3）亲身体验平移现象。

你们想亲身体验一下平移吗？（想）全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。真棒！请坐。

请你任意拿出桌上的物品，做做平移运动。（提示可以各种方向，但物体本身的形状大小方向不能改变）

2、旋转现象

除了平移，刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）

（1）旋转的运动方向

请大家认真观察这些物体，你发现它们是怎样运动的？它们都是围绕着中心在做圆周运动。你能找到风车和摩天轮的中心吗？那旋转木马呢？旋转是绕着某一个中心点或中心轴运动。

（2）旋转的特点

在旋转时，每个物体本身的大小和形状有没有发生变化？位置和方向呢？

同桌讨论。

小结：旋转运动，物体的形状、大小不变，方向、位置改变。

（3）亲身体验旋转现象。

下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？教师在学生中巡视。

3、找一找生活中的平移和旋转现象。

（1）生活中的平移和旋转现象也有很多，你们还发现了生活中存在哪些平移或旋转现象？如滑滑梯、升国旗、钟面上的指针、汽车轮子的转动、吊扇的转动、汽车方向盘的转动……。

（2）老师介绍中国的“小黄人”——智能快递分拣机器人。

三、练习巩固。

1、判断平移还是旋转。

2、哪几座小房子可以通过平移相互重合？

（1）分析题意。

我们要如何才能判断哪几座小房子可以通过平移相互重合。（根据平移的特点：形状大小方向不变）

（2）先观察，再判断。

①给每座小房子编号后，学生先观察，在头脑中想像一下，同桌再交流。

②汇报，评价。

你认为哪几座小房子可以通过平移相互重合？其他同学同意吗？

请学生上台操作，验证答案，感受平移过程。

哪几座小房子通过平移不能相互重合？为什么？

（3）教师小结。

判断哪些图形通过平移可以相互重合，关键是要根据平移的特征来判断：一是运动的路线是一条直线，可以是水平方向的，也可以是竖直方向的，还可以是倾斜方向的；二是物体的形状、大小和方向都不改变。

3、华容道

请学生用平移的知识帮助曹操掏出包围圈。

4、思考：小汽车图的运动是什么样的？

对于汽车本身是平移，对于轮子是旋转

四、总结。

你有什么收获？