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精彩片段课堂实录｜教案在线预览

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关键词：精彩片段课堂实录

正文

《汤姆·索亚历险记》精彩片段教学设计

赤峰市喀喇沁旗楼子店小学

王彩芝

学习目标

1．浏览作品的精彩片段，通过品析“精彩片段”，抓住人物言行、外貌、心理，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点，了解写作方法。

2、感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。

学习重难点

在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

课前准备：多媒体课件

教学过程：

一、

话题引入，目标定向

读名著不仅要了解梗概，还要品味其中的精彩，课文就给我们安排了一个精彩细致的片段。请你快速浏览精彩片段部分，找一找这个精彩片段是来自哪一次冒险。（山洞陷绝境的其中一部分。）

二、

主体参与、尝试阅读

请你再默读精彩片段，找一找哪些精彩的地方很吸引你？你可以用笔画出来。

三

合作探究、深入品读

1、汤姆有几个好朋友：乔奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。

“臭味相投”本是贬义词，但是作者加上了引号，一下子就使它们显得不同寻常。这些词语，透露出作者戏谑的意味，同时也传递出他对孩子们自由活泼性格的喜爱和赞赏。

2、汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险

（汤姆是主人公，关于他，梗概中有简单的概括──“淘气的机灵鬼”“镇上孩子的头儿”“在小伙伴眼中无所不能”。我们看看汤姆在山洞里回来

后的表现：因为他身体虚弱，浑身没有一点力气，所以“躺在沙发上”。尽管如此，他讲得还是那样眉飞色舞，“同时还夸张地吹嘘一番”，可见他的淘气和历险后心里获得的极大满足──人们把他们回来看作奇迹，他也觉得自己成了真正的英雄！）

3．在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识。

（结合具体的内容来简单说一说：如，是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。）

四、

感悟表达方法

在精彩片段中，作者运用了什么写作手法，使文章写得如此传神？（1.细节描写传神：汤姆讲述自己的历险过程时的语言，细腻地表现出了人物的心情与性格。2.语言描写幽默、生动：汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表。

3.侧面烘托：小镇上人们的表现，有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神）

五、拓展激发阅读整本的书

这次冒险终于结束了，接下去又会发生什么，让我们去读一读《汤姆•索亚历险记》这本书吧。希望这本书能够与你成为朋友，让更多的名著伴你成长。

板书：

《汤姆•索亚历险记》精彩片断

先悲后喜，

大悲大喜

幽默夸张 “怎样”“如何”

资料摘要

精彩片段课堂实录