信息窗二（用6—9的乘法口诀求商）优质课教案

教学设计

课题名称：

用6-9的乘法口诀求商

姓名

韩赛赛

小学数学二年级下册

工作单位

大汶河开发区十里小学

青岛版

学科年级

教材版本

一、教学背景

本节课教学是学生在掌握了用2‾5的乘法口诀求商的方法的基础上，能通过知识的迁移，比较和推理，自主探用6、7、8、9的口诀求商的方法。教材从学生感兴趣的制作植物标本出发，“红花42朵，每件标本需要6朵”、“56片圆叶子，每件标本需要8片”、“72片长叶子，每件标本需要9片”，让学生在解决问题的过程中体会到除法的意义，探索解决问题的办法，提高解决问题的能力。

低年级学生注意力不能持久，单调的练习容易使学生产生厌倦的情绪，因此应针对学生的年龄特点，注意形式的多样化，让学生在丰富的情景中快乐的学习。

二、教学目标

1、知识与能力目标：让学生经历用6、7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 2、过程与方法：学会运用迁移的方法进行探索，体验成功的乐趣。

3、情感、态度与价值观：经历解决问题的全过程，会选择有效信息来分析数量关系，积累解决问题的方法和经验，提高解决问题的能力。

三、教学重难点

1、教学重点：会用6‾9的乘法口诀求商

2、教学难点：懂得信息的整理，数据的分析，模型的建构，充分感受乘法和除法的内在联系。

四、教学方法

小组合作探究、讲授法、练习法、演示法

五、教学准备

1、教师准备：课件，彩色粉笔。

2、学生准备：学具盒，学习用品。

六、教学过程

（一）新课导入：

1、出示情境图:同学们上次小朋友采集的花和树叶，他们正准备做植物标本呢，我们一起看一下（观察情境图）

2、找信息：快来说说你发现了哪些数学信息？

生：红花42朵，每件标本需要6朵

生：56片圆叶子，每个件标本需要8片

生：72片长叶子，每个件标本需要9片

3、提问题：同学们观察的真仔细，找到了这么多信息，根据这些信息，你想提出哪些数学问题？

生：42片红花能做几件标本？

生：56片圆树叶能做几件标本？

生：72片长树叶能做几件标本？

师：这节课我们就一起看一下这三个问题，同学们有信心吗？

生：有。

设计意图：突出学生的自主能力，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时间交还给学生。

（二）探究新知：

问题1：42朵红花能做几件标本？

师：想一想解决这个问题需要那些数学条件？你能把数学条件和问题连起来说一说吗？

生：数学条件是：有42朵红花，做一件标本需要6朵，数学问题是：可以做几件标本? 师：真了不起，你的语言组织的很完整。那我们该怎样列式呢？

生：42÷6=

师：为什么是42÷6= 呢？

生：因为制作一个标本需要6朵花，求42朵可以做几件标本，就是求42里面有几个6，所以用除法算式：42÷6=

师：那到底怎样求商呢？

师：好，请同学们以小组为单位交流讨论。可以利用学具摆一摆，也可以画一画圈一圈，比比看哪个小组想出的方法最多。（学生展示方法）

生：我用画一画的方法，圈一圈，也能知道42÷6=7（件）。

生：我用的列竖式的方法。

生：我用的摆小棒的方法。

生：我用的乘法口诀：六七四十二，42÷6=7（件）。

师：你为什么想到这句口诀呢？

生：因为除法算式的除数是6，所以想六的乘法口诀。

师:真是爱动脑筋的好孩子。谁还想把这个乘法口诀的方法再说一遍？

生:除法算式的除数是六，被除数42，所以想6的乘法口诀，六七四十二，所以42÷6=7。

师小结：同学们刚才用的圈一圈，画一画，摆一摆，列竖式，乘法口诀的方法都是我们以前学过的知识。我们用以前学过的知识来解决今天的新问题。同学们做的非常好!在以后的学习中就要像这样用旧知识来解决新问题。这样我们的知识就会灵活，数学成绩会

越来越棒！

小组合作解决问题：圆树叶能做几件标本？和长树叶能做几件标本？

(选择你喜欢的方法来解决问题）

2、汇报交流：56片圆树叶能做几件标本？

师：谁能把数学条件和问题连起来说一说？

生：数学条件是：有56片圆树叶，做一件标本需要8片树叶，数学问题是：可以做几件标本? 列式计算：56÷8=7（件）

说计算方法

生：乘法口诀：七八五十六。

3、汇报交流：72片长树叶能做几件标本？

（1）读信息：72片长叶子，每个件标本需要9片

（2）分析问题：把72，每份9个，可以分成8组。

生：把72，每份9个，可以分成8组。

（3）列式计算：72÷9=8（件）

（4）说计算方法：

生：乘法口诀八九七十二。

生：画一画，圈一圈，72÷9=8（件）

设计意图：让每位学生都有思考的机会，提高学生运用口诀的能力尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的思路，促成学生有条理地思考问题，提高解决问题的能力。 （三）巩固新知

1、说一说，你是用哪句乘法口诀计算的？

18÷9=

40÷8= 54÷6=

21÷3= 16÷8= 63÷7=

排火车进行检查学生的口诀熟练程度。

2、再过几个星期艺术节开幕？

设计意图：让学生经历大量的实际情景的问题，在进行计算训练的同时，让学生深刻体会除法的意义，以及数学与生活的联系，提高解决问题的能力。

（四）学以致用

1、选择题

32÷8= 用哪句口诀计算。

A 四八三十二 B 四八十二 C 四八五十六 D 三八三十二

2、根据口诀改写出两道乘法算式和两道除法算式

六八四十八 七九六十三

_____×_____=_____ _____×_____=_____

_____×_____=_____ _____×_____=_____

______÷____=_____ _____÷_____=_____

_____÷_____=_____ _____÷_____=_____

3、圣诞节到了，我做了49朵小红花送给七个小矮人。平均每人分几个？

4、有27本小人书，要分给下面9只小动物们，平均每只小动物能分到几本？

5、在( )里填上“<”、“>”或“=”。

（五）课堂小结

这节课学到了什么？

学生总结，教师总结。

生：我会背6、7、8、9的乘法口诀。

生：我知道乘法口诀可以求商。

生：我会圈一圈，表示除法。

生：我学会了用乘法口诀求商。看除数找口诀，口诀缺几就商几。

设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。

（六）板书设计

用6-9的乘法口诀求商

42朵红花能做几件标本？

42÷6=7（件） 口诀：六（七）四十二

七、教学总结

在整节课中，我灵活运用教材，尤其是挖掘主题图的内涵，通过创设生动有趣的情境，逐步展开画面，呈现图中的信息，再通过学生对图意的理解与讨论，使学生在层层递进的问题情境中迸射出思维的火花，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力，体验数学与生活的密切联系。学生要初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

课堂的重点就是要关注每一个学生，使每一个人在课堂上都要动起来。通过互动的形式让每个孩子有事可做，有所收获。使每次反馈变得更加有效。