23 纸船和风筝课堂实录【1】

20 纸船和风筝

外国语小学李科燕

一、教学目标:

1、认识8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

3、通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

4、尊重学生对课文个性化的理解。

二、教学重难点:

重点:1.认识8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

难点:通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

三、教学准备:小熊和松鼠头像各一个、课件

四、教学过程:

(一)导入

同学们,老师今天给你们带来一个有趣的童话故事。这个故事的主角就是松鼠和小熊(课件出现松鼠、小熊),故事的名字就是“纸船和风筝”。(齐读课题)师边介绍故事的开头边贴画。

(二)初读课文,认读生字词,了解课文主要内容

1、师:这个童话故事到底是怎么样的呢?(课件出现自读要求)

孩子们,自由读课文,注意读准字音,读通句子,遇到生字、新词多读几遍。来,翻开书92页,开始自由读吧。

生读课文,师巡视指导。

2、检查生字词(课件出示)

(1)带音节拼读

师:生字宝宝想跟大家见面了,谁跟它们打打招呼?(请小老师领读,其余跟读两遍)适时纠正“扎幸、抓”等字的字音,再齐读。

(2)去掉音节读

师:摘掉帽子还认识他吗?谁来领读?

生领读,分大组比赛读。

(3)交流识字方法

师:有什么好方法来记住他们呢?

小结:聪明的孩子,识字的方法有很多,加一加、减一减、换一换、编儿歌都可以。我们再来读一读,牢牢地记在心里。

(4)认识新词

师:生字宝宝还交了许多好朋友,认识吗?(抽生领读、齐读)

3、学生读课文,了解课文的主要内容。

(课件出现:小熊和松鼠因为()和()成为好朋友,后来为了一点小事吵架了,又因为()和()和好了。)

师:请孩子们用自己喜欢的方式读读课文,可以大声读、小声读、和同桌一起读,也可以站起来读,边读边想,小熊和松鼠因为()和()成为好朋友,后来为了一点小事吵架了,又因为()和()和好了?

生读课文。读完课文抽生交流,点出答案,再齐读。

(三)学习课文第2至6自然段

1、是呀,松鼠折了一只纸船,把纸船放进小溪里,纸船漂呀漂,漂到了小熊的家门口。(1)(课件出现图1和第3自然段)师:小熊拿起纸船一看,乐坏了。我们一起读读这一段。(齐读3自然段)

(2)(课件点红第一句)师:“乐坏了”还可以怎么说?抽生答,并请他读出这种感觉。(个别读、分男女生读、齐读)

(3)师:老师不明白了,什么事让小熊这么高兴?请你们在第3自然段找一找,用直线勾出来。

生勾画,汇报(课件上第二句加下划线)师领读,齐读。

(4)松鼠把自己最爱吃的松果都送给了小熊,并送上了浓浓的祝福,你从这里感受到了什么?先跟你的同桌说一说。(生交流、抽生答)

师:来,一起读出你的感受!(齐读3自然段)

(5)师:一只小小的纸船,一个香香的松果,一句真诚的祝福,让小熊乐坏了(课件出现第4自然段)师引读第4自然段。

2、(课件出现图2和第5自然段的第一句)师引读。

(1)你从图上的什么地方看出松鼠也乐坏了?(抽生答)

(2)(课件出现图1和图2加3、5自然段的第一句)

a对,小熊乐坏了,松鼠也乐坏了。我们齐读这两句。(生齐读)

b老师发现这两句话里都有“乐坏了”,有什么不同的地方?(生自由答)

c(课件点红“也”字)你们都说得很对。是呀!第二句多了个“也”,同学们读上句,老师读下句,体会一下为什么要加“也”?(师生读)这儿为什么多了一个“也”字?(抽生答)

d说话小练习。(师举例。问孩子:你能像老师这样用“也”说一句话吗?)

e瞧!看到风筝高高地向自己飘来,(课件点红“一把抓住”)松鼠一把抓住(师做动作)风筝。来,孩子们,我们边读边做动作,看谁能抓住风筝的线。(生边读边做动作)

(抽生答) f从松鼠抓风筝的动作你感受到了什么?指导学生带着自己的感受读读这两句。

g老师想跟你们合作读一读。(师生合作读)

h松鼠也乐坏了,你知道是什么原因吗?(抽生答)

(四)课文延伸

1、是呀,收到朋友的礼物是幸福的,收到朋友的祝福是快乐的。(板画桃心)在生活中,老师也感受过这种幸福和快乐(师举例)。老师相信你们也一定感受过这样的幸福和快乐,先和你的同桌分享分享吧?(生交流,抽生说)

2、是的,学习中、生活中幸福、快乐无处不在,让我们再次感受这样的幸福,这样的快乐吧!(课件出现儿歌)

一个甜甜的微笑,是快乐的;

一个轻轻的抚摸,是温暖的;

一个鼓励的眼神,是感动的;

一个热情的拥抱,是幸福的;

……

(1)第一遍师引读。

(2)第二遍师生齐读。师:孩子们,跟老师边读边做动作。

(3)第三遍师生齐读。师:孩子们做得真好,老师已经感觉幸福和快乐在整个教室里传递,让我们把它们传得更高更远!起立!

3、师:让我们把这样的幸福,这样的快乐带到学习中、生活中,带给身边的每一个人。