矛盾的普遍性和特殊性教学设计第二课时

《矛盾的普遍性与特殊性》

嘉定一中

褚微婷

一、教学目标

1、

知识与技能：理解矛盾的普遍性与特殊性辩证关系，解释矛盾普遍性与特殊性的概念，比较矛盾普遍性与特殊性的区别，阐述矛盾普遍性与特殊性的辩证关系及方法论意义。

2、

过程与方法：通过课内阅读、讨论及课外搜索相关信息，用逻辑推理与具体实例相结合的方法，领会矛盾的普遍性与特殊性的知识，学会运用矛盾普遍性与特殊性的方法论观察、分析和处理问题。

3、

情感态度与价值观：认同矛盾的观点是唯物辩证法的最根本的观点，矛盾普遍性与特殊性的辩证关系，激发学习唯物辩证法的兴趣，坚持唯物辩证法、反对形而上学。

二、教学重点与难点：

重点：矛盾普遍性和特殊性的辩证关系。矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理，是马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的重要理论依据。具体问题具体分析。

难点：矛盾普遍性和特殊性的辩证关系。矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理，是马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的重要理论依据。具体问题具体分析。

三、教学技术与学习资源应用

课堂多媒体技术与传统板书相结合，教材内容与媒体图文材料相结合。

四、教学过程：

环节一：

【导入新课】中国的“新四大发明”，你知道是哪些吗？

学生回答：高铁、支付宝、共享单车、网购。

【教师提问】这“新四大发明”各自的特点是什么？

【学生讲述】高铁——出行上的便捷，高速，舒适，路程长，跨省。要在一天之内从北京赶到上海开一个紧急会议？只需要购买一张“复兴号”的车票，4个半小时之后保证你到达目的地。

共享单车——解决最后一公里的问题，短途城市出行可以方便使用。

支付宝——便捷的支付方式，可以手机支付，不用带现金。

网购——足不出户就可以买遍天下。淘宝或者京东。

【教师归纳】这“新四大发明”已经融入到我们每天的生活当中了，各有各的特点。不同事物的矛盾各具特殊性。任何事物内部都包含着自身的特殊矛盾。这正是世界上的事物之所以千差万别的内在原因。

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【教师板书】不同事物的矛盾各具有特殊性。

环节二：

【PPT展示】我国高铁的发展、厉害了我的国——复兴号。在新四大发明中排第一的就是中国高铁。今年十月份召开的党的十九大，大多数党代表都选择高铁的方式去北京参加会议，上海市的70多名党代表是坐着“复兴号”去的北京开会。

【教师提问】请你讲一讲，我国高铁发展至今经历了几个阶段？

每个阶段的特点是什么？

【学生回答】略

【教师归纳】如果我们把我国高铁的发展看成是一个事物的话，同一事物在其发展的不同阶段上矛盾具有特殊性。区分这些不同阶段的依据，就是它们各自所包含的特殊的矛盾。

【教师板书】同一事物在其发展的不同阶段上的矛盾具有特殊性。

【教师启发】我们看到了我国高铁发展的每个阶段都有矛盾。这就体现出在时间上说，矛盾存在于每个事物发展过程的始终，事物发展的全过程贯穿着不间断的矛盾运动。我们也可以理解为“时时有矛盾”，这就是矛盾普遍存在的一个方面。高铁的发展是这样充满了矛盾，那么淘宝的发展呢？支付宝的发展？共享单车的发展呢？整个自然界、人类社会和思维领域呢？事事都有矛盾。

【教师板书】矛盾的普遍性——事事有矛盾，时时有矛盾。

环节三：

【教师提问】刚才我们讲到了“复兴号”，“复兴号”那么受十九大代表的青睐，那么它到底有哪些与众不同呢？我们带着问题去看。问题是：复兴号有哪些与众不同的地方，亮点是什么？

【PPT展示】播放《复兴号的前世今生》下半段。

【学生展示】“复兴号”亮点：全球最快高铁；颜值更高；更加智能；更加舒适；更加节能环保；中国标准（最重大的不同）。

【教师提问】如果把“复兴号”看成是一个事物的话，那么以上大家归纳的这些就是“复兴号”的亮点。

要实现这些亮点，请问你觉得要解决哪些矛盾？并就其中一个矛盾来分析，如何解决？

【学生讨论】速度与安全、资金充足程度、政策支持力度、技术攻克、社会认同度、劳动者的素质、引进技术与自主创新、动力和阻力……略

【教师归纳】可见，同一事物的不同矛盾各有其特点。

【教师归纳】可见，同一矛盾的两个不同方面也各有其特点。

【教师板书】同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面各有其特点。我们只有了解了事物矛盾的这些不同特点，才能正确解决各种具体事物的矛盾。

【教师归纳】这里，我们解决了速度与安全的矛盾，也解决了引进技术与自主研发的矛盾，还体现了复兴号的舒适度提高的原因之一……这就是在矛盾普遍性原2

理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性。这是马克思主义的一个重要原则。

环节四：

【教师提问】我们来找一找复兴号的这些亮点的共性是什么？

【学生回答】我国高铁的先进。

【教师提问】那么我们又是如感受到复兴号的先进呢？

【学生回答】通过复兴号具体的特点。

【教师归纳】这就是矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。“先进”是共性，怎么表现出来呢？必须通过很多特殊性表现出来，比如……。没有特殊性就没有普遍性，普遍性是寓于特殊性之中的。当然，特殊性也离不开普遍性。

【教师板书】矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的。

【PPT展示】当我国的高铁已经是很普遍的事情，但是，在有一个国家却不是如此……印度的铁路现状。

【教师启发】在我国是普遍性的问题，在印度却成了特殊性。

【教师板书】可见矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的，在不同场合又是可以变化的。矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。

【PPT展示】展示材料“党的十九大——新时代中国特色社会主义思想，明确新时代我国社会主要矛盾的转化”。

【学生讨论】学生讨论归纳：矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理，是马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的重要理论依据。在矛盾普遍性原理的指导下，具体问题具体分析。具体地分析我国家现阶段矛盾的特殊性。科学认识我国的实际情况，正确地解决矛盾。

【教师总结】教师引导学生归纳总结，整理板书梳理知识结构图。掌握矛盾的普遍性与特殊性，以及两者的辩证统一关系。用具体问题具体分析的方法论观察事物，解决问题。

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