体育与情绪的调控第二课时教学设计

《原地单手肩上投篮》说课稿

一、课的内容: 篮球: 原地单手肩上投篮

二、教材分析: 原地单手肩上投篮是篮球运动中主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,是高中篮球模块教学的重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。

教材要点：翻腕持球于肩上，抬肘要领切莫忘，蹬伸屈拨要柔和，中指食指控方向。

原地投篮易犯错误：

1、

持球手型不正确，掌心未离球体，手指端未贴在球体，持球不稳。

2、

肘关节外展，致使上肢各关节运动方向不在一条线上。

3、

投篮时，肘关节过早前伸，形成抛物线偏低。

4、

投篮出手时，抬肘伸臂不充分，缺乏随球跟送动作，出球动作僵硬。

5、

双手投篮时，两手用力不平均，肩关节紧张，手臂伸展不充分，食指、中指拨球动作不明显。

原地单手肩上投篮预计安排3课时，本课时为第1课时，重点是让学生掌握正确的投篮动作方法，并能完成进行近距离的单手肩上投篮。第2课时为巩固提高阶段。第3课时简单运用阶段。

三、课的设想：

根据“健康第一”的指导思想，真正促进学生身心健康，体育课的教学应更加生动活泼、丰富多彩，更具有时代性、让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。根据课改精神，我们学校体育课共分篮球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操五个选项进行分项教学，其中篮球选项根据学生的基础不同分成快、慢2个班进行教学。本人担任慢班的教学，虽然他们几乎没什么基础，但这些学生对篮球项目都有着一定兴趣或希望自己在篮球运动中有所发展，学生的学习积极性有了，如果按以往的常规教学，从运球、传接球这些最基础的技术练起，等他们掌握好了这些枯燥技术，练着练着也就没有兴趣了。所以，我们在篮球模块教学中，可以先从投篮教起。同样我们在投篮技术教学中，我们可以从近距离逐步加大距离进行教学，让学生体验成功的喜悦，如果不降低距离他们练了好久始终是命中率低，学了练了但是没有成就感，练着练着就没有兴趣了。

本课师生共同营造一个民主、和谐、宽松、开放的教学环境，改变过去单纯技术性教学向趣味性教学的转变。让学生在活动中发展技能，使学生体验一成功的快乐，增强自信为终身体育打好基础。

四、学情分析: 本课教学对象是高一年级篮球选项慢班的学生，虽然他们几乎没什么基础，但这些学生对篮球项目都有着一定兴趣或希望自己在篮球运动中有所发展。高一学生正是少年向青年过渡时期，他们的运动系统、呼吸系统的功能日趋完善，运动能力接近成人水平，这一时期，认知能力、特别是观察力、注意力和思维水平进一步发展与提高，如果这一时期加强对学生体育兴趣和爱好的培养，提高学生的运动技能，这将对学生以后的教学竞赛和终身体育打下良好基础. 五、教学目标：

1、认知目标：学习与了解篮球单手肩手投篮的技术原理及其在篮球运动中的作用进一步建立单手肩手投篮的动作概念。

2、技能目标：通过本次课的学习,使80%以上的学生能掌握单手肩手投篮的动作方法和

技术要领，提高技术应用能力,发展创造性思维和自我评价能力。

3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生奋发向上的品质。 六、教学方法：

1、

教学观念：兴趣是最好的老师，挖掘能引起兴趣的因素，激发学生的热情，培养学生的创新能力。通过教学，使学生即懂又会提高体育教学的智育因素，为终身体育服务。

2、教学设想：单手肩上投篮，采用尝试比较教学法，让学生先了解单手肩上投篮，在尝试和练习中得出要点。而后让同学们发挥想象力和创造力。让他们用各种方法投篮。让他们在练习中比较，在比较中练习。

3、学法指导：

本课采用：听讲解——徒手练——拿球练——讨论练——创造练——比较练——评价练——巩固练的学练流程。同时渗透德育内容。让学生充分领会主动学习和创造学习的方法。

学习策略：观看示范、图片

徒手模仿练习

2人一组持球模仿练习

近距离尝试练习

近距离投篮教学比赛

创造性练习

比较练习

评价练习

七、教学过程：

导入课堂常规，宣布本课内容和要求。

热身熟悉球性、球操。

学生观察教师示范、讲解

学习与体会部分 徒手模仿练习

尝试性练习

讨论练习

创新练习，鼓励学生发挥想象力和创造力去投篮 分组投篮比赛

评价练习

身心放松部分。

集合、总结、下课。

八、场地器材（略）