4.其他公开课教案

软式垒球：击球与教学比赛

课堂教学设计

朝阳中学体育教研组——陈波

一、指导思想

以“健康第一”为指导思想，以新课程标准为理论依据，根据学生掌握的知识结构、技能水平和认知能力，以软式垒球基本技术——击球教学为核心，突出学生的主体参与能力，在教师的主导作用下，提高学生击球能力；重视基本技术的运用与拓展，通过多种形式的练习与竞赛，激发学生对软式垒球的学习兴趣，培养自主学习、合作学习的能力和团结合作、积极向上的精神,达到全面发展和健身的实效。

二、教材分析

软式垒球是新兴校园体育项目，也是我校即将开设的校本课程、特色项目。软式垒球运动是一项具有很强的谋略性、集体性的对抗运动，可以提高灵敏性，发展上下肢力量、爆发力等身体素质，同时对增强学生的合作意识、培养学生的集体主义观念有着很好的促进作用。本课选用了软式垒球击球技术动作的渗透教学，从复习传接球技术切入，进而让学生掌握基本的击球技术，最后通过教学比赛提高学生击球、传接球的能力。教学中寓教于乐，使学生在游戏中学习、掌握有关软式垒球运动的基本技术和战术。

三、学情分析

本次课的授课班级是处于水平五阶段高三年级的学生。高中学生身心发展已趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较强的基本运动能力。加上高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的

潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标

1、认知目标：通过击球练习和竞赛，激发学生对软式垒球的学习兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。

2、技能目标：通过教学使80%——90%的学生初步掌握软式垒球击球技术动作并运用到比赛中；同时发展学生力量、速度素质。

3、情感目标：通过练习与竞赛，培养学生良好的合作意识和团队精神，营造欢快、活跃的学习氛围，调动学生学习的主观能动性，让学生充分体会运动的愉悦感。

五、教学重点、难点

1、教学重点：

（1）击球的准确性及击球动作的连贯性、协调性。

（2）对软式垒球比赛规则的理解和遵守。

2、教学难点：

（1）击球瞬间水平挥棒击球。

（2）熟悉、遵守比赛规则。

六、教学方法

本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、自我展示等教学方法，循序渐进、层层深入，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。在学中教，教中学，在教学的全过程中，尽力减少因动作难度而可能带给学生的心理压力。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

七、教学流程

本课采用循序渐进、逐步导入的方式进行教学。在热身活动后，首先以游戏、竞赛的方式复习传接球技术，然后导入击球技术教学。在进行击球教学时，首先让学生自主练习，感受、体会击球的技术动作，同时提出问题：击球时怎样站位？如何握棒？怎样才能做到击球更有力、更准确，让球飞行得更远？让学生在自主练习过程中思考、讨论，提出问题。然后教师针对学生练习中出现的问题进行讲解、示范，逐步解决学生的学习疑难。之后，组织学生再练习，掌握正确的击球技术，提高击球能力。为保证技术的学习与运用，在基本部分的最后阶段组织学生开展教学比赛，以此提高学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。在结束部分，放松活动后对本课进行小结，表扬优点，指出不足。

八、场地器材与安全

本课在足球场进行授课，所需器材为软式垒球击球座、球棒、软式垒球、体操垫。软式垒球对对比赛场地没有太高的要求，而且对比赛用球、球棒、比赛规则等都做了大量的出于安全性的改造或修改，再加上教师在备课时对课的组织教学进行了认真的思考与安排，因此教学的安全性得到了极大的保证。

九、教学预计

学生能积极参与学习活动，速度、力量素质得到发展，练习中能充分体现积极性、主动性，并获得愉悦的心理体验和感受。预计练习密度为50%，生理负荷水平为90——130次/分。