整理和复习课件配套优秀

瑞丽市勐卯小学爱心教育“三四二”教学模式九年义务教育人教版小学数学五年级上册

集体备课第五单元教学设计

集体备课组员：

郭丽飞 黄正善 杨琳 杨有润 余希

余谦 李嘉海 张灵从 董丽萍 喊吞

孙木央 李艳华

执笔人：五年级全体数学教师

集体备课组长： 郭丽飞 执教教师：____董丽萍__________

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第五单元单元教材分析

一、教材内容说明：

本单元的主要内容有：用字母表示数和解简易方程，以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。这些内容是在学生学习了一定的算术知识（如整数、小数的四则

运算及其应用），已初步接触了一点代数知识的基础上进行学习的。

二、设计理念：

本单元意在使学生在初步认识用字母表示数的意义和作用能够用字母表示学过的运算定律和计算公式的基础上，能用等式的基本性质解简易方程。

三、单元教学目标：

1．使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。

2．使学生初步了解方程的作用，初步理解等式的基本性质，能用等式的基本性质解简易方程。

3．使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。

四、教法、学法

教法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。

学法：探究学习法、合作学习法。

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五、单元教学重、难点：

1．教学重点：会解方程、并会列方程解应用题。

2．教学难点：学会怎样解方程，并能找出列方程解应用题的等量关系。

六、教学课时：15课时

七、课时内容安排及执笔人： 第一课时---------用字母表示数（一）（杨有润）

第二课时---------用字母表示数（二）（杨有润）

第三课时---------用字母表示稍复杂的数量关系（杨有润）

第四课时---------方程的意义（杨有润）

第五课时---------等式的性质（杨有润）

第六课时---------解方程(一)（杨有润）

第七课时---------解方程(二) （杨有润）

第八课时---------练习课（杨有润）

第九课时---------列方程解决问题

（杨有润）

第十课时---------稍复杂的方程（一）（杨有润）

第十一课时-------稍复杂的方程（二）（杨有润）

第十二课时-------稍复杂的方程（三）（杨有润）

第十三课时-------稍复杂的方程（四）（杨有润）

第十四课时-------练习课（杨有润）

第十五课时-------整理和复习（杨有润）

八、学情分析：

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第十五课时

一、授课课题：整理和复习

二、课型：复习课

三、教学内容及说明

本节课教学内容为教材第83页“整理复习”，第五单元“简易方程”结束后，有必要把整个单元所学内容做一梳理，教材安排一个“整理和复习”另加一个练习来完成。

四、教学目标及说明

依据单元目标，结合本单元的教学情况，确定教学目标为：

1．把本单元知识做系统整理，培养学生归纳整理的能力；

2．在整理和复习中查缺补漏，进一步巩固本单元所学知识。

五、教学问题

用含有字母的式子表示一个量和两个未知数怎么设，两个条件怎么用可能还是学生学习的难点。

六、教学过程

教学流程：基础回顾----拓展深化----提高练习----全课小结

(一)

基础回顾

1．总体回顾

问题一:在本单元我们学习了哪些知识？

【设计意图】引导学生回忆。

师生活动：学生说一说，并尝试写下来，互相交流。

问题二：所学内容中你认为什么知识是比较重要的？

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【设计意图】充分发挥学生自主性。

师生活动：尽量让更多的学生说说自己认为重要的内容，这其中也可能包含着学生还不熟悉或没掌握好的内容。让学生在互相交流周得到发展。

2．练习：小组内完成第83也第1题。

（二）拓展深化

做教材第83页第2题。

问题三：列方程解决问题有哪些步骤？检验时要注意什么？

【设计意图】使学生进一步巩固列方程解决问题的步骤，并培养学生养成验算的习惯。

师生活动：学生四人组活动。

（三）提高练习

教材第84页第3题。练习十八第2、4、6题。

（四）全课总结

这节课复习了哪些内容？你有什么收获?还要哪些知识需要加强？

七、板书设计 整理和复习

列方程解决问题的一般步骤：

（1）弄清题意，设未知数，一般用X表示；

（2）找出题中数量间的相等关系；

(3)解方程；

（4）检验，写出答案。

八、教学反思

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